几年前的春节联欢晚会上,赵丽蓉演绎的《英雄母亲的一天》以来自生活原汁原味的幽默让观众忍俊不禁。“赵大妈”板起脸教训小孙子:“再嚷,再嚷!老妖精抓你来了!”那神态,那语气让人不由想起我们的奶奶或外婆,想起在她们善意的“吓唬”中度过的童年。吓唬方法简单,收效却显著,所以会被老人们反复使用。如果将吓唬升格为一种教育手段,吓唬孩子的由老奶奶换成教师,“老妖精”变成“不许上学”,面对被吓住的孩子,人们特别是家长就很难笑出来了。
“老妖精”能取得震慑作用,一定是在孩子幼小的心灵中留下了恐怖的印记。由于孩子淘气或犯错误,“吓唬”他不许上学,同样也是借孩子的恐惧感达到让他听话的目的。使用这种方法,教师主观上大多为维持纪律,而不是纯粹出于教育目的,本身就违反育人原则。
确实,虽然教育应以讲道理为主,但面对心智远未健全的孩子,讲道理很可能遭遇你口干舌燥,他一句没听的尴尬。再碰上有的孩子所谓“记吃不记打”,讲道理真不如吓唬,让老师痛快了嘴的同时让孩子立刻老实。但如果校园内一片“再如何如何,就不许进教室”、“不许上学”,或者“就让你爸教育你”(潜台词是揍一顿)的声音,就算一时维持住了纪律,这种纪律又能维持多久?随着孩子年龄的增长,是不是也要将恐怖“升级”呢?
那位年轻的女教师最终向荣荣和荣荣妈妈道了歉。这份歉意不仅体现在现代教育理念中,教师应与学生互相尊敬,教师也要勇于承认错误的原则,同时也承认了吓唬不是正当教育手段,教师不能以“吓人”代替育人。这份歉意很可贵。
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