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深刻了解良好沟通积极激励善于保护是关键
据专家介绍，虽然说服教育是良好的教育方式，但并不决定教育效果，决定教育效果的是父母对孩子的教育能力。调查发现，父母教育能力的缺乏表现在了解孩子的能力、协调与孩子关系的能力、评价孩子的能力、保护孩子的能力等诸多方面。
在了解孩子的能力方面，如果家长对孩子不了解便无从教育，而有的未成年犯的父母直到孩子被捕判刑时才知道孩子都做了些什么。在协调与孩子关系的能力方面，一些父母不会协调与孩子之间的关系，利用长者权威凌驾于孩子之上的情况普遍存在，这对处于青春期、自主意识不断增强的十几岁未成年人来说实在难以接受。在评价孩子的能力方面，许多未成年犯的父母在对孩子的教育中，对孩子没有一个客观的评价，眼睛只盯着他们身上的问题和毛病，而看不到哪怕是一点儿的优点和可以利用的积极因素，久而久之，孩子所受的劣性刺激过多，得不到良性激励，逆反心理油然而生，身上的问题更是被强化，甚至“破罐破摔”，直到触犯法律。保护未成年的孩子是父母的天职，但是由于父母在保护孩子的能力方面有所欠缺，很容易使孩子被坏人教唆。
重智轻德家长大忌
调查显示，未成年犯和普通初中生的父母在对孩子的健康、吃饭穿衣等基本的抚养职责方面没有差异，关心程度比较高。而且未成年犯和普通初中生的父母都重视孩子的学习功课。但是对孩子思想品德的忽视，却是未成年犯家庭教育的最大失误。社会学家说，未成年犯和普通初中生的父母对孩子关心方面的最大差异，非常突出地表现在对孩子思想品德的关心程度不同。普通初中生的父亲和母亲对孩子思想品德的关心程度最高，排在各项调查内容之首，而未成年犯父母对这方面的关心程度都排在第4位之后，说明他们并没有充分认识德是为人之本的道理，重智轻德的教育价值观使他们在孩子的教育上出现致命的漏洞，以致孩子在做人的最基本的问题上栽了大跟头。
此外，孩子闲暇活动也是许多父母关心的盲点。调查结果表明，对孩子的闲暇活动不太关心和很不关心的父母高达60%以上。事实上，好玩好动是孩子的天性，他们渴望闲暇生活的丰富多彩，但是这种天性往往被父母们压抑了。正是对孩子的闲暇活动关心不够，引导不力，结果事与愿违，孩子的问题往往就出在闲暇活动中。
教育子女，百依百顺包办代替都不行！
教育专家认为，父母在家庭中扮演的角色不仅具有生理意义，表明父母与子女的血缘关系，更具有社会意义，然而由于未成年犯的父母对自身角色的认知存在偏差，往往有劲使不到点子上，反而给孩子的成长设置了障碍。
这种认知偏差主要表现在四个方面：一是认为爱孩子就是给予孩子、服从孩子，对孩子百依百顺，有求必应，把父母角色定位在以孩子为中心的位置上，忽视了作为教育者的职责；二是认为孩子是父母的，想怎么管就怎么管，打骂就是教育孩子，把父母角色过于权威化，反而削弱了父母在孩子心目中的权威，对孩子的教育起不到积极效果；三是认为事事都管是为了孩子好，替代孩子做了许多本应孩子自身承担的角色职责，使孩子或者产生逆反心理或者产生依赖心理；四是把自身的意愿强加于孩子，对孩子期望过高，要求过严，结果往往事与愿违。
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