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| 新华中学高级教师马慧杨毅光张凤兰 |
考场建议
如何应考才能减少失分，取得文综考试的胜利呢？
一、熟悉高考的题型高考的题型是有一定模式的，考生在高考前要熟悉题型，不至于高考时惊慌失措。如文综二卷的组成一般是六道大题，史、地、政各占一题，另外还有地政、史地和三科综合题各占一道。
二、认真审题综合题常以地图的形式、在提供新情境的条件下，考查考生对知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考生往往得先把图读懂才能根据问题所涉及的知识技能要点去组织答案。
1、审题要注重层次性。一要确定位置，二要观察问题所涉及的知识点属于哪方面的问题。
2、审题要注重准确性。高考命题的立志在能力，但知识是能力的载体。没有足够的知识积累，能力的形成便如“空中楼阁”。没有扎实的基础知识，基本技能，就不可能形成综合能力。有的学生基础知识掌握得还可以，但由于审题没有把握细节，导致失分。
3、审题要尽量弄清出题人的意图。有的考题，从问题并不能直接看出编者想考哪方面的内容，往往是一片茫然。
三、组织答案在组织答案时要注意把握答案的方向性和确保答案的逻辑性。答题时不仅知其然，还要回答其所以然，要求我们把事物的因果关系表达清楚。要做到“逻辑严密”，将事物的前因后果组成一条“知识链”，各知识点要环环相扣。一般来说“知识链”的起点是情境中的已知条件，终点指向问题。
另外答题时注意答案的全面性。文综考试考查考生的思维能力，考生答题时，思维要流畅，思路要开阔，从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整，避免失分。
四、书写要规范综合试题答案的不全、不准、不规范，是高考中非正常失分的一个重要方面。在答题时注意语言要精炼，书写要规范。注意要点一定要写出来，因为有些同学语言不精炼答了大半篇，可得分很少。近几天考生可以研究一下高考试题，研究标答，作一下训练，从中发现自己的不足并加以改进。
历史以史为主，史论结合
2004年高考即将来临，现就文综考试历史学科的答题思路和解题方法，结合历届高考试题提出几点建议，供考生参考。
以2003年第40题二战中开辟第二战场一题为例：第一问，“从1943年至第二战场开辟期间，反法西斯战争在政治和军事方面有哪些重大进展？”军事进展较容易，但意大利投降，轴心国集团开始瓦解容易漏掉。政治上重大进展问题需要考生进行思维转换，因为教材并没有这样的提法。答好此问对教材要相当熟悉，能及时反映出除战争进展之外就是相关的国际会议，联系会议内容就能做出正确回答，需要注意的是，要将德黑兰会议决定开辟第二战场的内容突出出来。第二问是：“为什么在这种形势下英美最终开辟了第二战场”？答好此问要把握好几个方面，一是要注意材料中给出的相关信息，苏军迅速向西挺进，“引起某些西方政治家的担忧”；二是要看此问的分值只有4分，只需指出相关角度简约回答即可；三是运用有利原则的基本原理，这是国家利益至上的基本体现，美英既然同意在1944·6开辟第二战场，说明此时开辟对他们最为有利，联系到“担忧”就可得出“力图限制苏联影响，争取在战后欧洲取得有利地位”的结论。在实际答题中应尽量将角度拓宽一些，比如可以减少战争伤亡，扩大英美的政治影响；可以取得与苏联讨价还价的资本，进而解决日本问题。总之在考虑中尽量将答案放宽，多设想一些角度，会对得分有利。
另外，文综考试范围几乎都涉及人类社会发展进程，人类生存与自然环境或相关的社会热点、焦点等重大问题。2003年第41题所涉及的考试内容就是一个比较典型的例证。此题是一道历史与政治的综合题，分别从历史和现实角度共同涉及一个世界许多国家都曾经历过或正面临的移民和经济开发问题。
其中历史部分主要问的是《宅地法》对西进运动的影响和西进运动的后果。要首先明确和理解此法的内容，《宅地法》的“地”指的是两部土地，记住这一点，答案就自然出来。答：后果“这样的问题，先不要考虑细节，而是首先考虑角度。如西进运动会涉及哪几方面利益，谁是受益者或受害者？总之用相对观点看利弊，正是回答这类问题比较稳妥的办法。总之，文综历史答题的主要特点是有史有论，史论结合，论从史出，但关键还是以史为主，没有大量史实做基础，什么能力都无从谈起。
政治把握材料，贴近热点
在夯实基本知识的基础上，提高分析问题、解决问题的能力。
在2003年高考文综第41题这些能力体现充分，该题是历史、地理、政治三科的综合。政治学科的第(3)问要求回答的问题，在教材中没有直接的、具体的内容，需要综合运用所学经济学知识，结合城市化热点问题，从材料中提取有效信息，进行知识整合才能作答，这本身就是一种创新的要求。第(4)问，是运用已有的政治学中依法治国知识来说明在三峡移民问题上是如何坚持“依法治国”的。这本身考查理论联系实际，分析、解决现实问题的能力。因此，单靠现成的书本知识的记忆是无法回答好问题的。怎样培养自己的这些能力并能掌握解题的思路和方法呢？
1、要认真审题，把握和提取有效信息。如第(3)问是在全题的总指导语设置的中心问题中一个层面问题。首先要把握这是人口迁移和城市化这一热点问题；其次，把握所给具体材料中的层次和有效信息。这里包括：1990—2001年我国城市化率的变化；人口迁移是农村人口向城镇转移；城市化率提高与投资、
GDP的关联；实施城市化战略的目标。第(4)问的层次和有效信息是：全国人大的决定；行政法规的制定；依法治国的情况。
在此基础上还要明确第(3)问要求回答城市化对经济发展的意义。要求运用的是经济学知识。第(4)问要求说明如何坚持“依法治国”。是政治学问题。
2、根据所给材料和要求，结合运用所学知识进行知识整合，答第(3)问时，虽然教材没有现成答案，但从有效信息中可进行联想和迁移。材料讲的是农村人口向城镇人口的转移，可知是解决农村剩余劳动力，农民增收问题；这一问题的解决涉及经济、社会的全面发展和“扩大内需，促进发展”方针的落实；从基础设施投资的增加，带来GDP的提高，可联系到城市的综合功能的发挥，特别是二、三产业的发展及可以解决就业问题。
第(4)问从材料中可知，该题只涉及国家机构的活动，所以不能泛泛地谈依法治国，而应集中在国家机构如何坚持依法治国。这样，就会从立法机关、行政机关和司法机关怎样做去分析。
地理广泛认知，渗透理解
注重对基础知识及知识的灵活运用的考查，淡化知识的覆盖率，强调考查学生对文科各学科知识的整体把握，强化能力的运用，加强学科知识的有机融合，综合性更加突出。现举例说明
例1：2002年高考题41、历史上的“丝绸之路”是中外经济、文化交流的重要通道，今天的“亚欧大陆桥”被誉为“现代丝绸之路”。读图8回答：(34分)(1)西汉和唐朝，在现今的天山山脉南北，曾先后设置了_____、_____和______等军事行政机构(或官职)，保障了“丝绸之路”的畅通。(6分)(2)古代的“葱岭”相当于我国今天的_______市附近的_______高原和_______山。(4分)(3)位于“丝绸之路”上的敦煌莫高窟所反映的主要是哪一时期、哪种宗教的艺术成就。(4分)(4)读图9，并根据所学知识，说明敦煌文物经历千余年比较完好保存的自然地理原因。(6分)(5)亚欧大陆桥东起连云港，西至鹿特丹。
它既是横贯我国东西的大动脉，又是联结亚欧大陆的新纽带。它加强了我国东西部的联系，也加强了我国同中亚及欧洲一些国家的友好往来。据此请分析亚欧大陆桥的经济、政治意义。(14分)
此题从“丝绸之路”“亚欧大陆桥”切题，考查学生对历史地理、政治地理和现在地理事物的认知程度，是一道文科知识的有机渗透。此题题干材料创设了一个学生熟悉的问题背景。
第(2)小题从历史上的“葱岭”引入，考查“帕米尔”和“喀喇昆仑山”的位置，难度较大，学生往往对古代的“葱岭”不能正确判定。
第(4)小题从题干中分析“自然地理原因”入手，从敦煌所处地理位置(地处内陆)，气候条件(图中可读出，年降水量50毫米，气候干旱，降水稀少)，地形地貌(风沙掩埋)等地理特征综合分析解答。此问反映同学读图能力和综合分析能力较差，不能结合具体图示，归纳分析。
高考不再是难度的竞争，是能力的竞争。高考的导向是“用”知识，而不是“背”知识。现在文科综合能力测试考查学生获取信息、分析和运用信息解决问题的特色。一种情况是试卷中出现的信息是以前学习过程中未曾出现过的，须经过缜密的思考、判断和筛选得出正确的结论。另一种通过信息的认识启动了原有的知识储备，现经过判断、推理、归纳等思维过程解决问题。
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