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——教师节前与一位老教育工作者的对话
北方网消息：新学期开学，天津市又有一批示范校投入使用。硬件上达标的示范校，软件建设如何？从那一座座漂亮宏伟的学校中走出的学生是否都是合格加特色？在第20个教师节到来前夕，记者在与一位老教育工作者、现任天津培英外语实验学校校长赵炳俭的对话中找到了答案。
记者：您干了近半个世纪的教育，当过优秀教师，又先后在六所学校任过校长。对于教育的涵义，您是否有了一些领悟？
赵炳俭：干了一辈子教育，我现在才明白教育家陶行知说的“好教育”、“坏教育”和“没教育”的涵义。其实，好教育就是把坏学生变成好学生的教育，坏教育就是把好学生变成坏学生的教育，没教育就是让坏学生和好学生没有变化的教育。我们的教育虽然硬件上去了，但如果软件跟不上，就不能称为好教育。
记者:当学校硬件建设达到一个较高的水平后，软件建设如何协调同步发展？
赵炳俭：学校要发展，就不能封闭起来。为了升学率，学校大门一关，老师带着学生天天题海里泡，那根本不是教育。交流、进行社会教育资源整合才是学校软件发展的路子。关键是要开发社会上的教育软件。我在学校提出了大教育的观念，利用各种关系到京、津找名师来学校担任兼职教师。
可学校地处大港郊区，又不是名校，没有高薪，人家怎么愿意来？我们就用真情一次次打动他们。数学名师王连笑第一次到我们学校，我在学校安排了隆重的欢迎仪式，学生给他鲜花，区领导也亲自给他下聘书。王连笑被感动了，当即表示，他将每个星期到学校来授一次课，分文不取。就这样，我利用各种关系和情感终于吸引了一批名师定期到学校授课开讲。除了培养本校的名师外，如今外校在本校兼职的名师就占学校教师数量的三分之一，强有力地支持了学校的软件建设。实际这就是在整合社会优质教育资源为我所用。现在即使是示范校，名师的教育资源也毕竟有限，无法与社会共同的教育资源比拟。让优质教育资源社会化、共享化，最大限度地发挥名师效应，才是示范校乃至所有学校在教育软件开发上应该做的。
记者：教育现在是关注度最高的一个行业。据统计，现在家庭投资中教育投资列第一位，而行业投诉中，教育投诉也是列第一。你怎样看待现在的教育收费问题？
赵炳俭：教育也是一个行业，有投入也有产出。其实，相对于饮食等纯消耗性行业的负投入来说，教育对家庭来说实际是正投入。随着家庭对教育投入的增加，教育的产出也应该增加，具体体现在受教育的孩子的培养上。这实际是家庭对学校进行委托理财的一种形式。而学校对孩子的教育也理应有承诺。我现在的学校地处郊区，学生都是各区县甩下的学生，但今年学校的本科上线率还达到了60%。什么原因？我们的教育其实就是要把这些参差不齐的学生通过学校大教育培养，在他们走出校门的时候，能够上一个台阶，都成为对社会有用的人。否则我们的教育就是失败的，就该遭到家长的质疑。
记者:走出校门，坏孩子变成了好孩子，这实际也符合我们的素质教育的目的。你对素质教育的看法是怎样的？
赵炳俭：现在我们的教育主要分两方面，一方面是知识性教育，另一方面是素质性教育。而现在很多学校大谈的并不是素质教育，因为他们缺少鲜活的环境，老师给学生讲的和让学生看到的完全脱节。我们应把学生看做具有生命意识的人，这种生命意识是学生的一种良好素质，但只是一种潜在的因素，有待于教师去唤醒。他们同样是具有社会意义的人。只局限在学校的教育是封闭的。人的发展是一个社会化的过程。社会化不是一种机械、被动的变化，而是积极地接受、主动地参与的过程。封闭式的传统教学导致了学生与周围的社会生活相脱节，与知识更新的速度相脱节，抑制了学生创新能力的发展。我们的教育必须变封闭为开放式的社会化教育。
记者：如今不少人投资教育，学校盖好了，却招不上学生，或者没法打出品牌。现在要经营好学校，办成好教育，到底应该走怎样的路子？
赵炳俭：如今学校的发展应该走内涵发展道路。教育是理性的。我们学校过去是在荒地上建起来的，资金短缺，但我们一方面靠吸纳社会资金，一方面向全体教师集资，让每个教师成为学校的股东，自然也就有了干劲。而学校的体制也进步了，逐渐由国办转变为股份制。学校经营创新后，老师们得到了实惠，学校发展也就进入了良性轨道。努力把我们的教育都办成好教育，才能让我们的示范校发挥出名副其实的示范功能。
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