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教师节将到，温家宝总理利用周末时间看望在京的几位教师。公务繁忙的温总理和誉满京华的退休教师霍懋征都身处教育世家，交谈时充满情感和温馨。他们的谈话还触及一个深刻的命题：没有对孩子的爱就没有教育。
教书育人是教师的神圣职责。这个职责之所以神圣就在于，教育者不仅要教给孩子知识，也要教育孩子学做人，而爱是人生至高至妙的道理。所以，一个合格的教师，既要体现知识的力量，又要体现爱的力量。
有知识但是没有对孩子的爱，在教育中会出现偏差。没有对学生的爱，就很难充分考虑孩子真正的健康发展，甚至根本不考虑他们的心理感受，如果再加上片面追求升学率，后果就不堪设想。
在安徽宿州市第二中学，一些学习成绩差的学生，被班主任和任课老师撵出教室、停课，甚至受到谩骂和体罚。这些教师，单纯追求分数是一个方面，情感上的冷漠也是令人吃惊的。要求他们以爱心对待学生，还不如让他们离岗，给自己补上情感教育的课程。
爱人如己，是一个单纯而伟大的爱的诫命。教师如何爱学生？那就像爱自己的孩子那样吧。一个教师最起码的爱的义务是，不愿自己孩子承受的，也就不要让学生承受。遗憾的是，有时这一点没有做到。
在一些地方发生的教师猥亵、强奸学生的事件中，劣迹被发现前，总有些同事抱着事不关己的态度，纵容和听任恶事一再发生。试想，自己的孩子遇到潜在的性侵犯危害时，这些人会不闻不问吗？如果像对自己孩子一样警觉，加以防范，性侵害至少难一再发生。
提高教师的“情商”和心理健康的准入门槛，是一个现实的问题。决定一个人是否能当教师，除了学历、职业资格证书，还应加上法制、道德和心理考试。通过科学量化的现代心理学测试手段，检验应试者是否具备教师职业本身某些特殊要求的素质，可把那些不大可能对学生有爱心、正常心的人挡在校园之外。
老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。愿我们的教师用责任心和努力激发自己内心的爱，让人生不仅放射出知识之光，而且放射出爱之光，成为爱的传播者。
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