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北方网消息:天津现在的兴旺一定程度受益于前面有教育的兴旺；而随着“三步走”战略和五大战略举措的实施，今后天津经济发展对于教育的需求更多的是培养优秀人才。“名校”的大楼起来了，“名师”队伍要跟上来。这是在日前结束的示范高中校校长高级研修班上，31所示范校校长达成的共识。
记者就此采访了市教育科学研究院研究员王毓珣教授。他认为，所谓“名师”，对于普教系统的教师来讲，其实就是突破了“教书匠”的局限，达到“教育家”的水平。虽然目前本市教师队伍整体水平在全国范围来讲是很不错的，但本市经济社会发展的水平越来越高，教育不但要与时俱进，更要超前，从高标准看本市教师队伍存在四方面问题。
他说，这四方面问题是本市教科院所作的《天津市教师队伍现代研究》课题报告结果显示的。首先，教师职业道德仍需提高，师德建设仍需加强。调查显示，本市教师队伍中有35.9%的教师不是主动选择教师职业的，高达70.8%的师范生毕业后不想当教师，75%的教师承认自己没有为学校的发展提过合理化建议，12.4%的教师认为学生发展好坏与己无关，25.5%的青年班主任承认自己有时控制不住情绪。其次，知识结构比例失调，从教能力明显不足。调查表明，青年教师认为自己了解与研究学生能力差的占61%，转化后进生能力差的占67%，自我控制能力差的占14%，64%的家长认为教师只会一味严格要求，却不会采取其他方法调动学生积极性。第三，教师学历仍存在较大差距。本市教师学历水平的提升，从学段上看，难点在小学与高校；从区域上看，难点在农村；从年龄上看，难点在40岁以上的教师。第四，教师职称档次细分不够，导致职称封顶过早，不仅降低了职称评定的激励效用，而且也容易造成高级职称低龄化的现象。
王毓珣认为，提高经济的发展水平，促进社会的文明进步，最终取决于人的素质，取决于教育的水平。硬件好了，软件更要跟上，大楼起来了，“名师”要跟上。师资队伍建设只有主动适应新形势、新任务的要求，培养和造就出大批高素质的人才队伍，才能不断适应天津的经济发展需要。
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