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民间读本要受历史考验
这样的变化给人们带来一种感觉：课文并非“高高在上”，也并非只有“陈年旧事”，它是如此的贴近生活，自编教材似乎成了一种风气。但面对这“百家争鸣，百花齐放”的局面，也有人不禁忧心：这种风气是不是有些肆无忌惮了？是否已经慢慢模糊了原来教材的选文标准？
对此，作为广东省教育厅中小学教材审查委员会的陈建伟教授介绍说，在新的“课程标准”以后，无论是机关、团体，还是个人都可以按照这个标准组织编写教材。这种民间个人编写教材的行为反映了教材编写的大趋势。虽然如此，但作为教材进入课堂，都必须经过国家教委的严格审查。而近来出现的一批民间语文读本要经受历史的考验和淘汰。
佛山一中从教多年的何校长对教材的选文问题用一句话来概括：“对有争议的文学作品，不是要讲‘禁’，而是要讲‘度’。”何校长认为，课本的选文除了随时代发展而变迁，也要随读者群变化而改进。现在的中学生获得信息的来源增加了，接受能力和分析判断能力也有了长进，相信语文课本只是一个样板，学生会按照自己的特点来学习、吸收的。通俗文学是一种文化现象，是比较新的文学样式，也是学生必须去面对和认识的。陈建伟教授强调，只要保证文章的主题积极、思想健康的情况下，题材、选文无禁区。
课本两三年就换版本？太快
老师们希望改革能准备得更充分
有38年教龄的华师附中曹老师，给记者回忆起语文课本改革的历史。从上个世纪初，我国语文教学经历了五次改革，从民国以前的私塾教育经典诵读，到解放后按照苏联老大哥的模式进行的两次课程修改，讲求把实用主义文体作为教材范例，再到上世纪七八十年代，课本增加了工业生产、经济发展的色彩。现在，为了更好地与世界接轨，提倡语文教材能更好地培养学生综合的语文素养。
广州大学附中超过10年教龄的余老师则对记者讲述了一个奇特的现象，就是在她初中、高中语文的执教过程中，从来没有循环使用过同一本教材，中学语文课本达到了两三年换一套的地步，足见其更换频繁速度之快。
陈建伟教授告诉记者，目前不但课本更换频繁，而且同一个省也有用不同课本的。基本是由地级市教育局来选取教材。
老师们喜欢“常青树”
那么，频繁更换课本的效果又如何呢？相信老师们最有发言权。
执信中学的陈老师语重心长地说：“我上世纪70年代开始教书，可以说经历了三次语文教学改革。但我感觉每一次改革准备都不够充分，比较仓促，没有缓冲期。我个人觉得改革后粤教版的新教材，文学系统性就不如之前的人教版。也许，每次改革，我们都必须要经历一段时间的接受性探索适应新教材后，才可以更好地作出判断。”
广东实验中学的李老师认为：“教材也需要一定的稳定性，不宜提倡过于频繁更新。融入‘新元素’的同时，经过历史沉淀的名篇名作，仍应是语文课本中的‘常青树’。”由此可见，不论是金庸、刘翔，还是崔健，除了学生接受，更重要的还是要经得起时间的考验。
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