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一项“神童制造计划”正在京城悄然风靡。1岁孩子接受大学教育，10岁孩子赶超大学本科生，只要他们的父母愿意投入数十万元给“日出计划”的缔造者攸武――一个曾经搞通讯技术的的中年人，他就可以用自己发明的程序“实现”科学大师爱因斯坦的名言：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方法扼杀了他们的天才。”
然而，据记者了解，这项神童制造计划的背后却是漏洞百出。
“日出计划”缔造者称打开北京市场后将引入上海
疯狂计划欲批量造神童
一个教育门外汉的神童痴梦
“只要是智力正常、身体健康、视觉无色盲，10岁以下的孩子，不需要任何的筛选，交钱后，所有的孩子都能成为‘神童’，而且直接从大学课程学起。”攸武向记者信誓旦旦地表示，自己正在从事一项伟大的教育计划，“‘日出计划’属于脑科学开发，不是简单的儿童家庭教育。”攸武还自诩，他是一个科学实践的推动者。
早年的攸武，在西安西北电信工程学院学的是通讯专业，毕业后在广州一家国有企业从事技术工作多年；10年前，攸武改行做起电脑软件设计；5年前，攸武摇身一变，直接由软件设计者变成了“科学教育的推动者”。从其经历来看，攸武似乎并没有从事过任何教育工作。
5年前，攸武开始在广州推出他的“日出计划”。他对外声称，10年后，凡由“日出计划”培养出来的会员，90%都将以优异的综合素质条件入选世界各名牌大学，并获得全额奖学金。据其称，广州有500名儿童是他的会员，但这些儿童是否达到其所承诺的水平，攸武以核心机密为由不肯透露。
今年4月份，他将“日出计划”扩展到北京，并将培训级别增设为四个级别：宇宙级、银河系级、太阳系级、地球级。
攸武说，支撑他培养天才计划的灵感来自于《卡尔?威特的教育》这本书。卡尔?威特是19世纪德国的著名天才，但他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿。不过，他的父亲老威特抱着一种坚定的信念，认为可以通过自己的教育方式，让当初的“傻”孩子变成一个“天才”。卡尔?威特八九岁时就能自由运用6国语言；通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位。于是，他的父亲把这套教育模式写成了一本书，这就是《卡尔?威特的教育》。
另外一个让攸武坚信天才可以培养的理论是爱因斯坦曾说过的那句名言：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方法扼杀了他们的天才。”
所谓的天才儿子成绩平平
儿子攸小刚(化名)是攸武天才培养计划最直接的“证明”，无论是在接受媒体采访，还是在自己公司的网站上，儿子始终是攸武最有力的宣传广告。
“他给了我推出‘日出计划’的灵感。”攸武告诉记者，在儿子4岁时，他便开始关注儿子的教育。特别是看了美国有关大脑研究的报道后，他把一些方法应用在儿子身上。儿子10岁时，他见“教育成果显著”，随后辞职推出了“日出计划”。
攸武不无自豪地说，小刚现在是广州一所中学的初三学生。在小学就开始学习物理、化学；英语直接从《走遍美国》的原版成人教材学起；10岁通晓世界历史、中国历史，通晓玛雅文化、古希腊文化、希腊神话、古罗马文化、世界古文字、考古学。孩子还酷爱数学，尤其是奥林匹克数学，12岁学完高中奥林匹克数学，13岁学完大学高等数学、高等代数。
然而，记者了解到的却是另一番情况：攸小刚在广州就读的是一所普通中学，成绩并不是很理想，虽然参加过一次奥数预赛，但是没有通过；他的语文成绩始终在及格线上下，对政治毫无兴趣。
创才公司的网站上说攸小刚“数理化前一二名”。但在该校今年的一次模拟考试中，攸小刚所考科目中，成绩最好的数学仅排名班上22名(全班总共56名学生)。同时，他的语文成绩不及格。
按照攸武的说法，参加完“日出计划”的孩子，可绕过高中直接就读大学。不过，当记者问攸武，攸小刚是否打算放弃高中阶段的学业而直接上大学呢？攸武摇头否定。
超前学习：是理解还是鹦鹉学舌？
“日出计划”所培训的孩子不需经过筛选，只要在规定的年龄之内，交钱就可成为学员。但费用却高得惊人，首次参加“日出计划”的会员必须交付6000元的教材费、6000元策划费及每年的会费。作为最高级别的宇宙级，如果6岁开始入会，年会费为13.89万元，5岁入会则为12.89万元，依年龄递减，1岁是8.89万元。
“这个费用绝对值，因为我们有最好的‘培训工艺’。”攸武说。
以攸武承诺的培养天才的“宇宙级”为例，我们来看看“日出计划”的工艺流程：让10岁以下的孩子直接接受在校本科生或研究生一对一的教育。前期先由音乐老师和生物老师对孩子进行思维开发，大约两年后引入高等数学，同时根据学员的情况加上英语和美术课程。
这些老师在每个周末赶到孩子们家中，从第二节课起，就被要求像对待自己的学生一样用专业术语讲课。
结果，到孩子10岁时综合智力水平可以达到10项指标，并超越大学生。这10项指标包括：“对知识的理解速度、想象思维能力超过大学生”；“自然科学基础知识(生物学、微生物学、化学、物理学、天文学、地理学、植物学、考古学等等)数据库信息量大大超越大学生”；“培养综合艺术思维”；“建立起主动追求、探究知识的兴趣与爱好”；“培养能抵御文化垃圾侵蚀的超强免疫力”等。
如何检测以上指标是否达标？攸武的回答是：“一切靠家长来感觉。”
让1岁的幼儿学习微生物学、物理学等高深知识，究竟是真的理解还是在鹦鹉学舌？攸武认为，大脑的容量决定于早期的开发，而0至1岁正是最重要的开发时机。按照这样的培养，孩子凭借优秀的大脑，学几年就会超越他的老师，到10岁时必然不亚于研究生的综合智力，十几岁时，他们的综合智慧就能跳跃到人类智慧的最前沿！
但攸武手下的一名会员却向记者坦言，自己的孩子在头半年一点效果都没有，至少目前没看出什么特别。而攸武聘请的一名老师向记者直言，孩子并不知道在学什么东西，每学完一个新概念后，孩子下一堂课只要能复述出来就算理解了，跟鹦鹉学舌没有什么区别。作为老师，他们也并不理解攸武天才培养计划的内核，只是按照攸武所提供的教学大纲执行。
【专家质疑】
攸武的“天才”教育方式遭到了诸多教育专家的强烈质疑。中科院心理研究所负责超常教育研究的刘正奎博士指出，知识的传授需要一个基石，属于比较缓慢的积累过程，“一步通天”的教法并没有科学依据。
72岁的北京师范大学教育科学研究所所长赵忠心教授直言，“日出计划纯属无稽之谈”，他研究了中国5000年以来的300名神童，尚没有发现一个神童经过培养而来。“循序渐进是教育原则，这个所谓的培训天才的计划把整个教育体系都否定了，让一个连话都不会说的孩子去学习大学课程，简直是在误人子弟。”
教育神话没有科学根据
赵忠心说，最近几年不断有人推出培养神童的所谓“方案”、“工程”、“教室”、“摇篮”等，有的吹嘘“揭开了神童之谜”，有的承诺“从我这里出去的，个个都是神童”。这些人把自己说得像是制造神童的魔术师，他们所开办的培训班、幼儿园或小学是制造神童的工厂，可以成批量地生产神童，是神童批发站。其实，这些说法完全是自吹自擂，欺骗家长，没有任何科学根据。不难看出，他们编造这些教育神话完全是受经济利益的驱使，希望家长切莫上当。
眼下社会上一种颇为流行的说法――因为人是环境(包括教育)的产物，所以人的智力发展水平是环境和教育综合作用的结果。赵忠心对此表示，“这种说法乍听起来似乎很科学，很有道理，其实仅仅是一种推理，没有充分的事实根据。如果这种推理成立的话，那么，家长或教师只要能培养出一个神童，他就能培养出第二个、第三个甚至更多的神童。但事实并不像人们想象的那样，古今中外的神童绝大多数都有兄弟姐妹，而成为神童的只有‘这一个’。在同一个家庭里，没有发现所有子女全都成为神童的记录，更没有听说有什么‘神童家族’、‘神童世家’的事实。”
“这说明神童的形成有良好环境和教育方面的原因，也有特殊的生理和心理机制方面的原因，后者甚至起着非常重要的作用。因此，我在这里大胆地提出一个推断――神童是不能复制的。”赵忠心说。
教授内容仅为入门知识
对于攸武“日出计划”工艺流程培养出来的“天才”可以达到超越大学生的水平，首都师范大学教育科学研究所副所长于西友明确反对，“这样的教育不可能超过大学能力。每个礼拜授课半天，一年合起来不到30天，怎么可能学到大学生的知识？”在参加过一名10岁孩子的培训后，于西友更是对攸武所宣传的“教授大学课程”不予认同，据他的观察和了解，虽然会员学习的内容是现在的研究生学习的课题，但仅是研究生的入门内容，并不是生物学领域的研究生学习的核心内容。
对于教育专家的激烈反对之声，攸武并不在乎，“怀疑就让他来怀疑，我何必让他来同意呢？只要家长认可就可以了。”
最后，攸武还向记者透露，待北京的市场彻底打开后，他还准备将“日出计划”引入上海。
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