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有一部由影帝达斯汀·霍夫曼主演的奥斯卡最佳影片，名字很古怪，叫《雨人》。“雨人”的来历，是主人公雷曼咬字不清，总是把自己叫成“瑞曼”，在英文里就写成“RAIN MAN”，从字面上硬译，就成了“雨人”。应该说，这是个不成功的、很别扭的译法，但是，出奇制胜，“雨人”后来竟成了一个具有特别意义的专有名词———指那种具有某种特殊才能但日常生活不能自理的人，厉害点的叫“白痴天才”———达斯汀·霍夫曼在剧中所饰演的“雨人”正是这样一个人，他具有超乎常人的对数字的敏感性。
新近发生在中国的新闻，常有关于某些天才儿童的。正如本报报道的十岁孩童，因在数学上呈现某种异人特征，成为最小的高考生。远一点的，还有前些日子央视曝光的湖南“神童”，十三岁上大学，十七岁保送中科院硕博连读，二十岁被勒令退学———生活无法自理，科研无法进行，实在是学不下去了。
“伤仲永”式的故事多得让人心里都烦了，可是仍然不断地发生，何也？根子全在家长身上。看到孩子在某方面有超过常人的能力，不是把它视为一种发展不平衡而想办法解决，而是欣喜若狂大加“施肥”，全然不顾施肥过多有“烧苗”的危险。在这里我们要再次引用一下“木桶原理”：决定木桶盛水多少的，是最短的那一块木头，决定一个人价值的，是各项素质中最差的那一项。因此，素质全面、均衡，要比一两项特长重要得多。
从今天的本报上我们也可以欣喜地看到两个另外的例子：高二女生王海婷，接触电脑不过五年，在计算机原理方面的论文已获天津市科技创新大赛第二名———这可是成年人的专业比赛。但你如果以为这孩子只在电脑方面厉害可就大错特错了，她不论是GRE、MBA，还是社会交往，样样厉害。另一件事是天津自然博物馆，准备让今年天津市高考分数在六百分以上的高分考生来馆内参加潜水训练，一来增长见识，二来增强体能，可以说想得远、想得好、想得高。
天才应该是全面的，往往不是独枝冒进的“雨人”。
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