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7月14日，榆社中学的部分老师正在认真地进行反思讨论。
核心提示：7月1日晚，在召开了长达6个小时的专题会议之后，山西晋中市榆社县常委会通过县电视台发布公告：因今年高考成绩严重倒退，出现大面积滑坡，县委常委会诚恳地向全县人民致歉。同时发布的还有对全县唯一的一所高中榆社中学全体领导班子的停职决定，以及在全省范围内高薪招聘校长等重大决策。有关人士称，此次高考失利是榆社近年来教育问题的集中爆发，该县教育问题已经到了不得不下狠手改革的地步。事实真相到底如何，此次事件各方核心当事人接受了《郑州晚报》独家责任记者的采访。
以县委的名义两次公开道歉
7月1日晚，山西县榆社中学老师杨华刚吃过饭，突然被电视里一则公告吸引住了：“今年我县高考考生共1183人，本科达线仅107人，比上年165人减少58人，高考成绩出现大面积滑坡，是有史以来最差的一年，在全市倒数第一。全县人民对此十分关注，反响十分强烈，社会各界深表忧虑和不满……县委常委会诚恳地向全县人民致歉！”
刚刚带过毕业班的班主任杨华知道今年榆社中学高考成绩很不理想，她已经预感到会有事情发生，但看到这则公告还是觉到很突然。与她有同感的，包括几乎全县教育系统的所有老师和干部。
7月14日，榆社县教育局一位官员在接受《郑州晚报》记者采访时连说了两个“第一次”：“这在榆社历史上是破天荒的，县委常委会决议第一次通过电视即时发布；而在全国范围内，是第一次以县委的名义对地方的高考成绩失利道歉。”
据了解，县委在作出这个决定之前，7月1日的县委常委会从上午8时30分一直开到了下午3时。6个多小时，关于高考和教育的讨论占了近4个小时。分管教育的副县长乔达明说，全体常委一致通过了以县委的名义向全县人民道歉的决定，以及对教育系统的整改策略。原因很简单，榆社县的教育状况已经到了不得不“下狠手”的地步，在当晚的电视公告中，本次高考成绩被称为“大面积滑坡”和“严重倒退”，而整个县的教育状况则被概括为“严重落后”。
7月8日，在县里组织的1000余人教育工作整顿与布局动员大会上，县委书记曹煜说：“对于这次高考失利，榆社县委负有不可推卸的领导责任，教育局负有不可推卸的管理责任，学校负有不可推卸的直接责任。”会上，曹煜以县委的名义再次向全县百姓道歉。而在会前，对教育局领导班子进行诫勉谈话、榆社中学领导班子停职待岗的决议已经开始执行。
榆社县教育局提供的数字显示：榆社县近年来高考成绩一直在山西晋中市所辖11个县中“稳居”倒数第一。去年参加高考总人数1100人，165人上本科线；今年，榆社中学的考生又增加了200多人，上线人数却下降了1/3。“全市上线总人数增加了600多人，最多的中学达到500多人，差一点的邻县都升到了200人，我们这次不升反降，如何向全县父老交代？”向《郑州晚报》记者谈起这次高考成绩，教育局局长宁建龙感到十分痛心。
“这一天迟早要来”
“2005年高考失利，实际是榆社近年来教育问题的集中爆发，是一次崩盘。即使今年高考不失利，这一天也迟早要来。”榆社县教育局长宁建龙认为，此次高考失利的原因是各种矛盾综合作用的结果，而这些矛盾在过去的几年时间里一直得不到解决。
7月8日，在榆社中学召开的动员大会上，县委书记曹煜发表讲话称，榆社中学高考出现滑坡看似一个孤立现象，实际上是该县多年教育理念落后、体制不顺、投入不足、摆位不高等等一系列问题的必然结果；出现这种情况，不是一年两年，而是长期形成的，榆社中学高考出现问题，也不单纯是高中教育出了问题，是从学龄前到小学、到初中全面出现了问题。
榆社县县委和教育部门对该县教育状况的分析称，目前当地教育面临的问题主要有五个：一是学校布局点多面广，资源浪费严重；二是教师队伍良莠不齐，考核激励制度不完善；三是尊师重教氛围不浓、社会重视程度不够；四是校长队伍工作理念不新，管理粗放；五是教育主管部门指导督促作用不够。由此造成的后果是，教育成果积累缓慢，优秀生源流失，“全县上下逐渐对教育失去信心”。已被媒体披露的一个事实是，2004年榆社中招考试的前100名学生，有69人选择了到外县中学就读。榆社中学近年来招生数量在400到700之间，但每年流入外县的学生在200人以上，优秀生源的流失反过来又影响了学生质量，形成一个恶性循环。一位家长说，孩子要想去好学校就得到外县，但要为此多掏很多学费，又担心孩子不好好上学，由此更加埋怨本地学校“不争气”。
对于这次高考失利，榆社中学的老师们似乎也有心理准备一位教学成绩一直位居老师前列的班主任说，自己的班50多人，年年考上学的也不过10多个，心理上一直“有负担”；7月14日，学校政教处老师李秀则说：“成绩上不去，县里和家长都说不满意，老师们也觉得整改是迟早的事。”当日，记者注意到，没有带课任务的老师都集中在几间教室内认真地进行业务讨论。
高考崩盘点燃“教改风暴”
消息人士透露，榆社高考成绩一直落后，去年已经引起了县里的注意。有关方面曾酝酿调整，但去年学校高考成绩“还可以”，比前年上线人数还增加了2人，方方面面考虑后，决定暂时不动，并给学校增配了两位副校长。
在榆社县委常委会公告认定的三个“不可推卸的责任”中，学校被认定负有最重的直接责任，因而一开始就处于了教育综合改革风暴的中心。7月1日起，榆社中学校长常耀刚和3位副校长、1位纪检组长已经被停职并上交反思材料。7月8日，在榆社中学召开的千人动员大会上，县委领导宣读了在教育系统进行“暑期集中整顿月”活动，规定老师们从7月11日起放弃休假，集中进行反思和讨论，并由县里成立的改革领导组成员监督。8月3日，山西省教育系统将进行三年一度的教师资格考核，县里指示，今年榆社考核要比其他县“严一百倍”，因为考核不合格的老师将被坚决下岗。
与此同时，榆社中学之外也掀起波澜。7月4日，以教育局长为首的领导班子接受县委诫勉谈话。7月8日以后，县领导下乡督促完成县中小学布局调整实施方案，按方案要求，该县现有16所分散的初中将被整合为6所，单师校、复式班全部撤销，实现教育资源最大优化。而最吸引媒体注意的是，县财政今年将拿出100万元，设立优秀校长、优秀教师奖励基金、优秀教师培训基金及优秀学生奖励基金，并以10万元年薪在全省范围内招聘榆社中学校长。
“中小学重新布局、资金、人才，这几样县里好多年想解决的问题都没有实现，现在不到一个月时间，全部都要解决了！”一位教育官员对记者说，此次高考崩盘从引发各界不满到成为改革的导火索，已经“从坏事变成了好事”。7月13日，山西媒体对当地这次教育综合改革的报道，也以“教改风暴”一词肯定其行动之迅速与改革之力度。
道歉之后带来的震动
原校长常耀刚在县委宣布停职结果后，曾对媒体委婉地表达过自己的委屈，他认为此次高考失利的客观原因多一些，如学校一直存在优秀生源流失、教师缺乏、青年教师在应届班中占比例过多等原因。而整顿之初，一些质疑声音认为，在榆社教育基础情况一直下，单凭一次考试成绩就对学校领导全部停职有欠公允。
“晋中市一带中学的一个特色是，复读生占参加高考学生的比例很大，通常在60-70%，而榆社中学因为没有足够的师资力量，复读生数量一直不高，只在25%左右。”常耀刚认为，这种“有泡沫”的上线率是并不能反映榆社中学的真实水平。同时，因为办学条件差，吸引不了优秀教师，师资一直匮乏，从2002年起，学校领导班子连续三年招聘青年教师58人，“他们都是本科师范院校生，底子不错，但带毕业班肯定没经验”。
常说，今年高三老师共36人，青年老师占了20人，而这20位老师在入校一年多时间内没发工资，也影响了教学情绪。同时，复读生招生也受到冲击，距离本科线50分之内的只招到了40人，往年这个数字则在140人以上。
县委和教育局有关领导认为，若仅分析此次高考失利的原因，并不是问题的根结。这次大范围整顿并非仅针对此次高考，整顿也非针对学校领导，而是要改善榆社整个教育的滞后现状。
“他是一位好老师，但在管理上有欠缺，思路也不够开阔。”一位教育局官员如此评介从教师职位上升至校长的常耀刚，“另外，他把主要精力放在了学校硬件建设上，对软件投入不够。”
“高薪在全省范围引进校长、重新竞聘副校长，就是要转换思路，把外面的先进教学理念引进来；对原领导班子，也没有一棒子打死，是停职而不是撤职，只要符合条件他们还可以参加新班子竞聘。”7月14日，县委书记曹煜说。当日下午，《郑州晚报》记者注意到，几位副校长已经着手准备竞聘材料，并称对竞聘新职“有信心”。
据了解，榆社县今年启动这次教育改革，包括重新布局中小学、引进人才等，已累计投入1500万元；2006年，还将投入2000万。今年7月，在高薪招聘校长的同时，榆社中学5个薄弱学科面向全省高薪招聘学科带头人，缺编的11个老师，也面向全省招聘大学生。榆社中学纪检组组长裴赴雯对记者说：“虽然老师们暑假得不到休息，个人也受到一些牵连，但我们对这次改革由衷地感到高兴，榆社中学就要从此转变形象了。”
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