|
博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位
2005年7月初，北京大学研究生招生简章一经公布，北大研究生院便不断接到咨询电话，为何在今年的简章上找不到一些博士生导师的名字？
7月9日，北大研究生院副院长王仰麟向外界宣布，北大在历史系、教育学院、中国经济研究中心、外国语学院英语系等4院系实行试点改革。从2006年开始以上各院系新生入学后由自己选导师，没有学生选的不再是博导。人事部门对博导进行一年一度的审查时，发现学术成果不突出，又没有科研项目的博导，可以不准他招生。
在中国实行了25年的博导制度，今年夏天终于出现一丝改革的迹象。
博导到底是什么
事实上，据《瞭望东方周刊》了解，从今年3月起，这项改革就已经悄悄在一向得风气之先的北大拉开帷幕。《北京大学遴选博士生导师办法》在当月出台，目的是“打破博士生导师固定资格制”。
通俗地说，就是过去一旦被评为博导，即使没有可“导”的学生，仍然是博导，但是现在招不到学生就不再是博导。
北京师范大学文学院教授钱振刚，已经做了两年教授，明年就可以带博士。对于他来说，做博导最大的收获就是“有一种荣誉感”。除此之外，从教授到博导，他切身感到了荣誉之外的“实惠”。
“有了权力，就是取舍学生的权力。”他对《望东方周刊》说，“还有工作量差别，带一个博士一学期相当于十个课时的工作量，有的导师多带几个博士，就不用辛辛苦苦地给本科生去讲课了。”
“看一下博导的审批手续就知道，跟教授差不多，博导一直被当作职称来用，而且是比教授更高级的职称，因为一般只有先当了教授才有资格申请博导。”北京师范大学文学院教授杨联芬说。北京大学马克思主义学院教授刘志光认为，“实际上，博导被认为是介于教授和院士之间的职称。”这是高校教授们对“博导”的一般看法。
在管理部门那里，“博导”这个词汇却有另外一番解释。“博导不是职称，也不是荣誉称号，仅仅只是一个工作岗位。”教育部学位办公室马玲女士对《瞭望东方周刊》说。
不仅在名誉上博导享有其他教授不能企及的地位，在实际待遇上博导也较普通教授为优。
北大学位办主任郑兰哲向《瞭望东方周刊》介绍，北大岗位津贴分为ABC三个等级，每类又分为三个等级，A1年津贴5万元，A2是4万，A3是3万，B1是2.5万，B2是2万，……以此类推。一般情况A类要求是博导或教授，B类是副教授，C类是讲师，如果副教授成为博导就有可能从B类升到A类，如果失去了博导头衔，就有可能从A类降到B类。博导的特殊地位在各高校招聘教师时表现得更突出。北京语言文化大学人事处劳资科居老师介绍，北京语言文化大学教授分为三种岗位，博导才有资格竞聘二岗，一般教授只能去三岗。二岗比三岗一年的岗位津贴多7000块钱。该校人事处的张老师还透露，博导和一般教授的待遇差别在住房和科研启动基金上也有体现。
对于学者来说，不给本科生上基础课，就可以腾出时间来搞科研，有了成果就容易申请到项目，有了项目也就有了钱，这在中国高校中是个公开的秘密。
马玲说,“博导享受什么待遇教育部没有统一规定,具体的由各个学校自己把握。”
谁让博导闪着金光
1980年全国人大通过《中华人民共和国学位条例》，博士生导师资格由国务院学位办审批，只说任命不说罢免，就有了终身制的意味。从1993开始，博导审批权逐步下放到有博士点的各个高校。
“博导是一个工作岗位，但事实上被当作资格和身份使用，代表权威的学术地位。在学术会议上介绍学者时会说，‘这是某某教授，博士生导师’，学者的名片的名字后面也标明‘教授、博士生导师’。”北京师范大学教育管理学院专门研究高校管理的周海涛对《望东方周刊》说。
周海涛认为，博导的总量比教授少，物以稀为贵，所以就显得比一般教授高级了。国外从来不会有人自称是博导，这是中国特有的现象，荒唐可笑。
以美国为例,讲师只要有成果和项目就可以带博士,而且相对来说,审批也容易。美国是由独立的学术机构审批博导,而中国由学术机构和行政机构共同审批,而专家的一票和校长的一票分量是不一样的。
华东师范大学历史系教授许纪霖分析了博导“奇货可居”的原因：教育部对高校科研能力的排名是按博士点的多少为标准的，所以各高校拼命申报博士点。今年全国新申报的博士点就有2600个，申报博士点需要有学科带头人，一般学科带头人要求是博导，所以有些学校为此去其他院校挖或者借博导，有了这个需求，博导自然更值钱了。
“另外一个原因是，一个学者从博士到教授，最快只需要7年时间，之后从教授到退休，漫长的三十年学术生涯，没有有效的激励机制，因此博导就承担起了与教授的分层作用。而美国的教授分为8个等级，每过几年根据学术成果就可以提高一级，这个等级又与工资待遇挂钩。”许纪霖说。
刘志光认为,当前的博导制度造成了学术界权力和利益的结合,审批权掌握在学校手中,这样大学里当权的人都可以挂一个博导的头衔。“当博导的好处不容置疑,当了博导争取基金和项目就容易,就拿分房子来说,同等条件肯定是博导优先。”
“良莠不齐的人变成了象征学术权威的博导，而且是终身制的，学术评价的科学性就会降低。学术评价本来是由学术成果衡量的，现在是被博导制度格式化了。这样下去学术创造力会慢慢消失。”刘志光不无担忧。
博导制度改革前景预期
按照北大此次博导改革的说法，招不到博士的老师就不再是博导。
“北大从来就不缺学生，博导能招不到学生吗？再差的博导在北大，也有一排的学生求着做他的学生。”北京师范大学文学院研究生张丰表示怀疑。
会不会出现这种情况呢？北大学位办主任郑兰哲解释了这个问题。
以前是博士入学前选导师，有可能出现张丰说的情况，现在是入学后选导师，北大平均每个博导招1.2个学生，按这个比例，比如一个教研组有5个博导，就可以招6个学生，如果其中两个博导带两个学生，就必然有一个博导没有学生。
北京大学研究生院副院长王仰麟向《瞭望东方周刊》介绍，北京大学这次博导制度改革的目的是“淡化博导的光环”，放松博导的门槛，让有能力的人进去，让没能力的人出来。引进博导的竞争机制，提高博士生教学质量。
也有人认为，北大的博导改革实施起来肯定有阻力，在院系掌握实权的博导，不愿意放弃既得利益，而有些学生又愿意找个不太严格的导师混学历，二者也能达成默契。
因为博士生学制一般是四年，如果一个博导今年招了一个博士，即使以后连续3年招不到学生，只要这个博士还没有毕业，博导身边还有学生，就仍然是博导。只有连续四年招不到学生才会失去“博导”光环。
博导的入口放松了，就要有相应的退出机制。北大每年招博士生名额限制在1400名,每年又有很多青年骨干教师加入到博导行列,就必然要求一部分博导退出。
周海涛认为：“打破博导终身制，有利于提高博士生的质量，建立良好的学术氛围和秩序。”
“学校的评比制度和教授的激励机制是改革的根本，这是个良好的开端，但是还要一步步改下去。”许纪霖说。
郑兰哲也表示：“因为博士的学业周期长，改革的效果要几年才能看出来。”王仰麟认为，北大的改革没有普遍推广的价值，“我不赞成其他院校都来效仿，因为不同的大学、不同学科、不同专业情况不同，所以北大也是在部分院系试点，不搞一刀切。”
郑兰哲觉得这个办法存在一些问题,比如有些导师对自己的学生要求很高,宁缺毋滥,就有可能招不到学生,还有一些冷门专业的,也有可能不被学生认可,招不到学生,而这些导师的实际水平都很高。
周海涛评价说，“虽然还有很多问题，毕竟是一个进步。”
|
