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今年“五一”劳动节，对于天津市塘沽区实验学校一名普通的小学教师刘颖来说是终身难忘的。她走进人民大会堂的“全国先进工作者表彰会”会场接受表彰，并受到了中央领导的接见。这是她十几年对教育事业默默辛劳和无私奉献的回报，是那个普通的讲台赋予了她丰富的人生经历和真诚的心灵。
在人生的奥林匹克竞技场上，有成功，有挫折，有欢悦，有痛苦。而刘颖时常感到的却是幸福，因为她爱自己的学生，爱自己从事的教育事业，并准备一生不懈追求下去。
1989年刘颖走出师范学校的大门，踏上了从教之路，至今已16个春秋。十多年来，从课堂教学的失败，到几次接受国家级做课任务；从教学新手，到专业日趋成熟，刘颖经历了一个漫长的过程。1995年她光荣地加入了中国共产党。
在刘颖看来，她的每个学生其实就是一本教科书，她必须一本一本地去读。以立人为本的教育才是真正的教育。十几年里，她心中总是记着著名教育家苏霍姆林斯基的那句话：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”她关心他们在顺境下的成长，关心他们在逆境时的态度，关心他们的全面和谐发展，关心他们个性化的一生。他们的成长和进步是她的欢乐，他们的羸弱和拙钝是她的忧虑。
在班主任工作中，刘颖特别强调评价的教育功能，不仅表扬活动中的佼佼者，更表扬有以下几种表现的同学：平时表现不好，这次确有进步的；久攻不下的难题，这次解决了；结果不正确或效果不理想，但在其完成任务的过程中显现出某方面或某环节是正确的；主要目标没达到，但在其他方面表现出色的。针对不同的情况，采用不同的表扬方式，肯定积极因素，调动积极情感，使学生发现自己，增强自信，寄希望于“下次再做”。
在先进的教育思想的启迪下，在高超的教学艺术的熏陶下，刘颖对自己提出了新的要求：不走老路，不吃老本，不唯书，不唯上，注重教育科研，以提高教育工作的科学含量。她追求的方式是不断学习，不断反思，不断自我否定。几年来，教育理论过滤着她的工作，她的工作印证着教育理论。她撰写的近万字的研究报告获骨干教师国家级培训优秀论文，8篇论文在市级、国家级刊物发表，一篇教学分析被实施素质教育100例采纳，一篇教案被人民教育出版社出版的教学指导收录，还有3篇论文分别获得全国一、二、三等奖。她坚信，只有提高自己，才能奉献自己。
十几年的教学经历使刘颖深知教学要以创新为魂。在语文教学工作中，她注重创设有利于学生主动探索的学习情境，向他们传递肯定、赏识的信息，努力使所有学生都学有所获、练有所成。她一直将美国社会学家威廉·詹姆士说的一句话作为鞭策自己的座右铭，那就是“人性本质中最殷切的是‘渴望被肯定、被赏识’”。课堂上，她努力做到爱着教，欣赏着教，鼓励着教，启发着教。以激励的语言、欣赏的态度、商量的口吻调动学生学习。
对事业的钟爱，使她忘却了疲劳，摆脱了病痛，藐视了困难。在完成学校每周18课时的教学任务同时，为出色完成几次国家级做课任务，刘颖多次往返于天津、北京，身体的极度透支，只有在转天凌晨的输液中才得以缓解，然后又投入到工作中。刘颖知道，孩子们在呼唤着她，工作在呼唤着她。
面对古今对教师这一神圣职业美好的期待，刘颖觉得自己燃烧得还不够，丝吐得还不多，摆渡得还不快。她说，在今后的日子里，她要继续刻苦学习先进的教育理念，不断丰富自己的教育智慧，脚踏实地地走在课程改革的前列，勇于探索教育发展的新路。她坚信，在教育这片神奇而富有魅力的领域有一片待开垦的土地，她将用全部心血谱写教育的新篇章！
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