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北方网消息(记者于浩 通讯员张丽)：在多数人的印象中，大学校园是自由的天空，无论是学生上课还是教师授课，都不像中小学那样有详细的教学守则。在11月3日召开的南开大学2005年教学工作会议上，记者得知南开大学出台了一份详尽系统的“南开大学本科课堂教学规范”。从此在大学的课堂上也将有章可循。
记者在新出台的《南开大学本科课堂教学规范》中看到，教师撰写教学计划和教学大纲的要求，备课、上课的守则和纪律以及作业、考核的安排等都被列入了教学规范的要求范围，内容十分详细，体现了一定的创新性与实用性。比如，以往教师授课都是单独备课，而本科课程往往由多名教师共同开课，造成学生听课的跳跃性。而在“南开大学本科课堂教学规范”中，则指出同一门课程由2名及以上教师共同开课的，需成立课程教学小组，在个人备课的基础上进行集体备课，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度，提高备课质量；专业核心课程要设置课程负责人对课程的教学质量负责。再如，对于学生的作业，不能简单地只给一个成绩，而应在批阅中指出所依理论、公式或推导过程、研究方法中出现的具体错误所在。此外还对一些容易被教师忽略的具体问题加以规范，如教态要自然亲切，语言要清晰准确并精练，要使用普通话；板书要设计合理、整齐，字体要工整、规范；服饰要整齐、整洁，注重仪态、仪表，符合教学规范；授课过程中教师要以身作则，关闭通讯设备等。
针对实验课在大学教学中的重要地位，南开大学还推出了“本科实验教学规范”。由于实验课操作性强，教师和学生均需使用实验仪器和设备完成课程的教授和学习，因此“本科实验教学规范”除了对教师备课、上课等进行了规范外，也对学生提出了一系列基本要求，其中特别强调了要注意实验安全，如服从实验指导教师的安排，实验结束后要及时关掉电源，对所用仪器设备进行整理并恢复到原始状态，经实验指导老师检查允许后，方可离开实验室。
南开大学副校长逄锦聚说：课堂教学是学生获取基础理论知识和专业知识的主渠道，本科课堂教学规范的制定，有利于提高本科教学质量，增强教师的教学能力，培养出基础扎实、综合素质较高的本科生。南开大学通过对课堂师生的采访调查及相关研讨，制定出了一系列具体的措施规范本科课堂教学，要求任课教师高度重视课堂教学工作，遵循教育教学规律和以学生为本的原则，采要用先进的教学手段和方法，为学生讲授本学科系统的、前沿的知识，并在课堂教学中渗透人文素质和科学素质教育以及创新教育。通过这些规范化细则来更好地发挥课堂教学在整个教育教学中的基础作用,提高课堂教学质量。
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