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北方网专稿(记者刘雁军 摄影马成)：日前在上海举办的第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上，来自天津大学精仪学院的姜媛媛设计的《测脉搏波鼠标》获得三等奖。谈起这个作品，姜媛媛笑着说，一开始只是个创意，没想到经过反复研究还获了个奖。这个项目如果经过创业团队的精心打造，还有走向市场的可能。在姜媛媛看来，这或许是个小小的成就，然而，正是由于“挑战杯”大赛，使得众多和她一样的在校大学生，把自己的创意、所学知识以及身边的资源充分调动起来，让高校的科研成果与市场有了“亲密接触”的机会，也让自己的就业实力得到增强。2007年，第十届“挑战杯”将在南开大学举办，同时，天津滨海新区的开发建设、环渤海经济的迅速发展，必将为“挑战杯”科技成果转化提供良好的产业基础、市场基础和社会环境。
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学校实验室，一项项发明就是在这里诞生的
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“奥林匹克”吸引众多学子
“挑战杯”被誉为中国大学生学术、科技的“奥林匹克”盛会，至今已成功举办了九届，为国家培养了一批批跨世纪的创新人才，并日渐成为我国培养学生自主创新能力的重要平台。第九届“挑战杯”是迄今为止参赛作品最多的一届比赛，共有1175件作品入围此次大赛的复赛阶段，经过层层选拔，701件优秀作品脱颖而出，进入终审决赛，内容涵盖机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源化工、哲学、经济、社会、法律、教育和管理等11个门类。最终，南开大学、天津大学等本市九所高校共捧回各种奖项20个。
天冿大学校团委的科技指导老师符银丹告诉记者，天津大学至今已参加过五届“挑战杯”了，每一届都吸引上千名学生参与。按照参赛规则，每届“挑战杯”先由学校进行筛选，再申报所属省(自治区、直辖市)举办的“选拔赛”，最后参加全国的竞赛。第九届“挑战杯”前，天津大学共准备了300多件作品，按每个作品平均有5名学生参与计算，共有近2000名学生参与了赛前作品准备。通过天津的“选拔赛”，最终有6件作品送到全国参赛。
竞赛涵盖多学科、广领域
“挑战杯”最初开展的时候，发起和参与的高校是以理工科高校为主体的。因为理工科作品便于展示，一项科学创造发明，比如机器人，具有相当的直观性。但是随着“挑战杯”的深入开展，文科学生要求参与的呼声越来越高，因为大家意识到，“挑战杯”对于大学生是一个极好的展示、交流，以及促使自身能力提高的平台。
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学生作品受到广泛关注
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在第九届“挑战杯”上，来自南开大学法学院等院系7名学生的《对税费改革下农村义务教育财政体制变革的调查与思考》获得二等奖；经济学院3名学生的《外资参与我国西部荒漠化治理的考察报告与策略研究》获得三等奖。该校校团委副书记时胜强告诉记者，对于人类进步和社会发展起到的作用而言，人文学科的研究成果一点都不逊色于一项科技发明。因为伟大的思想是指引科技发明的明灯，没有思想，一切科技发明都可能是无用功。从这个角度来说，社会科学与自然科学同等重要，就像人的两条腿一样，偏废任何一方，都可能造成“瘸脚”和先天不足。而现在用两条同样强壮的腿走路，才能共同履行好“挑战杯”应当承担的职责，即一个涵盖多学科和广领域的、所有学生都能参与的平台。
让成果与市场“亲密接触”
自己的科研成果能够与市场有“亲密接触”的机会，恐怕是所有参赛学生的愿望。天津大学精仪学院学生姜媛媛的《测脉搏波鼠标》，在第九届“挑战杯”中荣获三等奖，她告诉记者：“我的作品一开始就是跟着市场走的。”她说，现代生活节奏的加快，人们的亚健康问题随之而来。鼠标是人们使用电脑时接触最多的设备，很方便检测使用者的生理、病理信息。这种鼠标可以在人们使用过程中持续测量，并显示使用者的脉搏、心率、血氧饱和度等指标，真实反映健康状况。
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天津大学精仪学院学生姜媛媛和她的《测脉搏波鼠标》
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南开大学软件学院2年级本科生张一鸣和张展宇这几天也比较兴奋，他们的作品--《电子加工业CAM系统PCBScanner》在第九届“挑战杯”中荣得二等奖，更令他们高兴的是，这项发明已经走入市场，并带来了一定的经济效益。据了解，张一鸣和张展宇设计的这种软件主要应用在电子行业的生产线上，可为企业降低20%的生产成本。目前，广东东莞的数家电子企业已经使用了这种软件，两名学生也获得了数万元的回报。不仅如此，“挑战杯”也使不同学科和专业的学生为了同一个目标走到一起。一位在技术上精益求精的大学生也许看不到他所掌握技术的市场需求，而善于把握市场需求的学生则可能为找不到相应的技术而苦恼。两者一结合，新的商机也许就在碰撞中产生了。
为创新提供适宜的“土壤”
南开大学国际商学院院长李维安教授说，鼓励学生参赛，并不是为了夺取奖杯，而是为了在校园里普及创业知识和创新观念，把更多的学生带动起来。他认为，挑选学生参赛是一种“风险投资”，不能在他们进展顺利、即将出成绩的时候才给予支持，要在学生刚出苗头时、需要帮助时，“盯住”他们，早发现、早支持。
据介绍，为了给学生提供适宜的“土壤”，南开大学在加强基础课教学的同时，引导鼓励学生积极参与实践，以学校科技园为基地，鼓励学生利用假期和课余时间到企业参与科技创新活动，允许学生休学两年创办高新技术企业。学校专门设立了面向全体本科生的100万元创新科研基金，实施“百项工程”，让本科生组建团队开展创新科研，由校方对学生的科研项目进行资助和管理。学校还建立和开放校级实验室平台，实行“弹性学制”，对参与重大科研项目的学生适度延长学习年限，对在科技创新工作中做出突出贡献的学生予以奖励。这些措施为培养学生的创新精神与创新能力营造了优良的环境。
提高创新能力增强就业实力
党的十六届五中全会明确提出，要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。而“创新”正是“挑战杯”竞赛最核心的内容。天冿大学校团委的科技指导老师符银丹说，学校非常重视并提倡把参与“挑战杯”竞赛的参赛作品推向市场，转化为现实生产力。近几届“挑战杯”竞赛更是在这方面加大了工作力度，每届竞赛都有相当多的企业和风险投资关注学生的科技成果，也有一些成功转化的案例。“挑战杯”竞赛的宗旨在于培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，很多参赛作品都与经济社会的发展紧密相连，有些自然科学类的作品作为技术创新和技术开发的成果，直接应用于生产生活之中，有些哲学、社会科学类的作品直接关系国计民生，具有很强的针对性，因此，很多同学通过参与“挑战杯”竞赛不仅解决了一个学术上的难题，创造了一项技术发明，更多地则是提高了自己的科研兴趣，增强了自己的社会责任感，找到了今后的就业方向。
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南开大学等19所高校以团体高分荣获第九届“挑战杯”的“优胜杯”
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南开大学校团委副书记时胜强也有相同感受，他说，南开历来重视学生的全面发展，各类创新活动积极开展，领域不断拓宽，在全国各类大赛中屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。但是，不能面对金灿灿的奖杯心满意足，而是要利用重大比赛和获奖项目的辐射力，以点带面，在校园里营造创新氛围，培养学生创新意识，提高学生综合素质，让更多学生脱颖而出。2007年第十届“挑战杯”将在南开大学举办，同时，天津滨海新区的开发建设、环渤海经济的迅速发展，必将为“挑战杯”科技成果转化提供良好的产业基础、市场基础和社会环境。学校将会充分利用这一难得的机遇，努力搭建项目作者之间，项目作者和企业、社会之间接触沟通、交流互动的平台，给当代大学生学术科技精英们提供更多接触新知识、新事物的机会。
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