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德育，贯穿了学校工作的始终，德育的效果也是衡量和检验教育工作是否全面贯彻了党的教育方针的重要标准。
学校德育是教学生“怎样做人”的一项系统工程。学校德育的内容十分丰富，它包括了民族精神教育、理想信念教育、道德品质和文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育等等诸多方面。但学校德育绝不只是简单地传授道德知识，机械地灌输现成的结论，也不是一味说教，而是通过让学生了解和掌握一定的道德知识，来培养学生的道德能力：在面对道德是非时，学会判断；在面对道德困惑时，学会取舍；在面对道德冲突时，学会选择，形成健康、丰富、和谐发展的精神世界，使学生的思想道德水平迈上一个新台阶。
因此，做好学校德育工作离不开创新，这既包括德育内容的创新，当然也包括德育理念、德育形式和途径的创新。
为做好新时期青少年学生思想政治工作，天津市委提出了学校德育创新的工作思路，即德育“学科化建设、主体化实践和网络化运用”。2001年，市委教卫工委、市教委组建天津市大中小学德育规程课题组，对青少年学生思想道德建设理论和实践创新进行探索。五年来，取得了丰硕的理论研究成果和实践经验，形成了对大学生邓小平理论和“三个代表”重要思想教育模式，学生网络思想政治教育体系，学校、社会、家庭三位一体的品德教育模式，中小学班集体建设激励机制等许多有影响的德育品牌，最终形成了学校德育创新的“天津模式”，特别是在开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动中发挥了重要作用，受到市委、市政府和教育部的高度肯定。
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