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幼儿教育学家说，孩子一旦具有一定的判断、推理等抽象逻辑思维能力，以及人际交往中的心理互动能力后，为了逃避他们不希望面对的后果就会说谎。只有通过教育，让孩子意识到诚实的品质和他们所犯的过错及其后果之间孰轻孰重，不能为了拣芝麻丢西瓜，才能克服说谎这种不良行为。
说谎是否属于“成长的烦恼”，笔者没有研究也就没有发言权。但谁都想不到，诚实———这个幼儿教育的课题，现在竟有了更广泛的社会意义。商家缺乏诚实态度，设置消费陷阱的消息不绝于耳；医院不诚实，乱加价重复收费的事情也不时见诸报端；甚至不少人办理贷款或信用卡时，收入一栏也是随意虚报。诚实(在社会行为中应该叫诚信)面临巨大的挑战。
既然不诚实来自人趋利避害的本能，商家、医院等不诚信行为只能说明法律法规没能有效调整这种利与害的关系，不诚信行为付出的代价太低。其实，和这些不诚信行为相比，笔者更关心随处可见的普通人的不诚实。这种行为不造成现实损害，就算被发现也不受处罚，但影响不容低估。就如同没有几个人敢去别人的钱包里掏100元钱，因为那样违法，要受处罚。但是路上拾到100元钞票，不少人会选择留下。两种行为在法律上有本质区别，但对社会风气都是破坏性的。而且由于后者不受处罚，蔓延反而更快。
外国语学院附属学校初一学生白晓桐面对的也是一件小事。成绩核算有误，她选择告诉老师自减分数。4分就像地上的钞票，留与不留的一念之间考验的是一个人的诚实态度。和孩子的不诚实相比，成年人诚信缺失更多是为得到想要的东西。白晓桐没有成年，但也有相当的判断能力和对利害的考量，所以她的行为才让我们更多地看到成年人早就懂得但总是故意遗忘的东西。
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