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6月16日，深圳市计生中心会同教育部门对龙岗某中专学校学生展开性知识调查发现，40余名学生性知识略知一二，似懂非懂。计生中心工作人员认为，加强学生性健康知识教育迫在眉睫。对于“你们希望学校和老师在性教育方面做些什么”这样的问题，学生做出了“渴求学习”的回答。
前日在山东召开的“全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班”上，儿童性教育专家胡萍提醒家长，当孩子提出有关“性”的问题时，就是对孩子进行性健康教育的好时机。
胡萍说，人们总是认为性健康教育是孩子到了青春期才能接受的教育，其实不然。孩子年龄越小，越容易接受性健康教育。给学生上课时，胡萍发现，小学一年级的孩子会把性健康课当作语文课或数学课一样对待，能够很坦然地接受，但六年级的孩子就不行了。
一般而言，3岁到6岁这个阶段，儿童的性心理迅速发展，并达到第一个高峰期。他们会毫无顾忌地提出许多有关“性”的问题，比如“我从哪里来”“为什么妈妈的胸部比爸爸的大”等。胡萍提醒家长，当孩子提出这些“性”问题的时候，就是对孩子进行性健康教育的好时机。如果家长在这个时候与孩子建立了对“性”问题的交流渠道，等孩子进入青春期后，相关交流就要容易许多。
专家提醒，对不同年龄段的孩子的性教育有不同的内容。家长应根据孩子的生理、心理发育规律，从告诉孩子“男孩女孩不一样”开始，帮助孩子了解人的生理差别，继而告诉他们性与生命起源的关系，教会他们怎样保护自己的身体隐私、预防性侵犯。当孩子进入青春期，也就是性心理发育的第二个高峰期后，家长要教会孩子如何看待和应对青春期生理、心理出现的急剧变化，帮助他们树立正确的性伦理和道德观念。
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