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“住院那几天，妈妈没能一直守在我的身边，可我知道妈妈是去工作了，我很想她，可我没告诉她。”月月说这话时，眼神里闪现出任宝娟身上坚强的影子。
人物档案
任宝娟河东区82中学高级教师执教生涯18年，扎根普通学校，和学生们一起摸爬滚打，挽救了许多对学习丧失信心的学生，许多后进生在她的教导下转变为优秀学生，并顺利地送入了重点大学。
“有一种人生最为美丽，那就是教师；有一首歌曲最为动人，那就是师德；有一道风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望，用真诚对待着学生……”
这是普通教师任宝娟最喜欢的一首诗，她就是这样默默无闻地用实际行动诠释着自己心目中的师魂，跋涉教坛18载春秋，纵然饱受过敏性湿疹、颈椎病、心脏病的病魔煎熬，纵然满怀着对丈夫和女儿的无比愧疚，一旦走上三尺讲台，一种神圣的使命感就让她热血沸腾，心甘情愿地奉献出自己的青春和热情，无怨无悔。
凌晨3：00以前起床备课和批改学生作业；6:00准备早点叫女儿起床、收拾屋子；骑车飞奔在6：50前赶到学校检查学生出勤，盯早自习；7：15骑车飞奔回家接女儿去学校；7：50必须赶回学校，面带笑容走上讲台，开始一天的工作……
春夏秋冬，每天清晨6点到8点，任宝娟骑着她那辆破旧的自行车穿梭在学校、家、孩子的学校之间，在打仗般紧张的节奏下拉开一天生活的帷幕，飞奔，已经成为她的习惯。
调教后进以情动情
一个寒风萧瑟的上午，记者见到了刚从考场监考出来的任宝娟，一身素色套装，眼神中透着老师特有的亲切和坚定。她用手捋了捋被风吹得有些凌乱的头发说：“学生在考试，咱找个清静的地方聊吧。”于是大步流星地在前面带路，她脚步很快，跟上她几乎得用小跑。“大家都笑我‘来也匆匆，去也匆匆’，因为每天要做的事情太多了，容不得我慢条斯理地一件件完成。”任老师笑着说，自己每天早上为了上课和送孩子，骑车的神速都吓着了门卫师傅，“玩命的任老师，就是门卫师傅送我的绰号。”
“人哪有那么娇贵，该玩命的时候就得玩命。”任老师说起话来很爽朗，她伸出手，十个手指没有一个指甲是完好的。“我有过敏性湿疹，夏天一过就犯，这不秋天又来了，手已经开始脱皮了。”任老师告诉记者，每到冬天湿疹严重的时候，整个手像戴了肉皮手套，看不出手的原样，红肿溃烂，一碰就流脓水，什么都干不了，“医生说这种病没有特效药，只有住院，边治边调。每次犯病的时候都距离高考只有三个多月，撒手不管学生自己去住院看病，我心里比身上还难受。”后来病情恶化，痛痒难忍，嫩肉大面积裸露，生活几乎不能自理，但每次任老师一到学校，看到讲台下几十双渴求的眼睛就什么都忘了。“有时为了给学生写评语等，让手临时能打弯，我就戴着胶皮手套沤着，皮一软就能写字了，但摘了手套，手风干后病情就更为严重。”这样一拖再拖，一忍再忍，病发展到了脚上，脚又不行了，脚后跟横裂竖裂，好不容易晚上刚有点愈合，白天一走路，裂口就又张开了，但她还是一瘸一拐地坚持。同事们都认为看任老师的手脚是一件非常残忍的事情。病情愈加严重时，长征医院的专家警告任老师，如果控制不好，有可能还会发展到头部，“手脚的痛楚我能忍受，我也还能照常工作，可如果发展到脸上，我怎么去面对学生？”左思右想，她还是拿定主意———坚持，就这样，连周日她都不曾歇过。
调教后进将心比心
“我没做过什么惊天动地的事情，就是觉得咱不能耽误了孩子们的成长，不能辜负了家长们的期望，当老师其实就是份良心活儿。”任老师朴实的话语道出了自己的心声。河东区82中虽然是所普通的区重点中学，但是随着近年来新建一批示范校，招生竞争越发激烈，而这里的生源也越来越差，要取得好成绩必须付出超出平常的努力，“高考，我是和学生们一起摸爬滚打冲过来的。”
每天凌晨3点，任老师桌前的台灯准时亮起来，这是她开始工作的时间。教学18年，有着丰富的教学经验，可她每一堂课都重新认真准备，竭尽所能将自己所有的知识倾囊相授。作为语文老师，她喜欢给孩子们评作文，“我工作起来很慢，但是很细，总是反复推敲，有时候两三个小时，我也就能评2到3个学生的文章。”任老师笑称自己不是个“高产”的人，然而翻开学生的作文本，旁边的空白处都是任老师细细密密的评语，一段点评加一段鼓励加一段建议是任老师用心为学生所作的批语，有时候反复修改后的评语比学生的原文还要长。
调教后进用爱换爱
同事们总说：“你自己的事再大也是小事，可学生的事对你来说都是大事！”近20年来，任老师每天与学生们生活在一起，心里装的都是学生，已经成为一种自然而然的情感了。“我深信只有爱学生，才能精心地去培养和教育好学生，爱是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，有了它，教师才能赢得学生的信赖，学生才会乐于接受教诲。”
一次任老师刚下班，突然听说班里一个淘气的男生因打篮球撞伤了，“撞伤眼睛了！”听到学生们的尖叫，任老师的心都提到嗓子眼儿了，她顾不上许多，立刻带着学生赶往医院。但车一动学生就疼痛难忍，“看着学生被痛苦扭曲的脸，我就像揪着自己的心一样难受，在学校他们都是我的孩子啊！”她一边嘱托司机慢一点开，一边让学生的头枕在自己的腿上，并用双手托着，以缓解路上颠簸的强度，减轻学生的痛苦。等到医院，任老师的手不但已经麻了，而且上面的湿疹痂也由于忙乱被碰掉多处，血肉模糊。为了不延误治疗，任老师不顾自己脚伤，又借平板车，又挂号，一直都是小跑着进行，直至学生拍完片、输上液，家长才赶到。此时学生虽已不能说话，但他的眼神中盈满了对老师的感激之情；家长更是激动，望着任老师还在流着脓血的手，不知说什么才好；旁边的医生发自肺腑地感叹道：“真是个好老师啊！”而此时已经过了21：30，任老师才想起来，自己上一年级的小女儿还在等着她接回家呢。回想起当时的情景，任老师说：“一颗心终于放下来的时候，我突然觉得这不就是自己一直苦苦追求的东西吗？”
每周任老师都要挤时间批改100多本周记，还要研究教育改革、总结经验等，不但休息时间几乎全被挤占，有时候甚至要凌晨一两点就起来工作。由于长期伏案工作，她还落下了颈椎劳损的毛病，时常疼痛难忍，有时还伴随着头晕目眩，然而学生的作文水平却突飞猛进，参加全国各种大赛捷报频传，任老师也因此荣获全国优秀作文指导一等奖，被授予全国“最佳优秀指导教师”的光荣称号。
诗情画意任老师
“旭日东升(杨旭、武晓旭)，霞光万丈(郭芳霞)，一天之际在于晨(于晨)，耕(张耕)种了才有收获。四条龙(马龙、王旭龙、胡晓龙、刘玉龙)腾空而起，不断飞(陈飞)升……”这是任老师用诗句把班里每个学生的名字贯穿其中，寓意无限祝福。
任老师的本子上记着班里全班学生的生日，每个学生生日那天都能收到任老师的祝福和礼物。逢年过节，任老师会送给每个同学一张贺卡，一面写给学生，一面写给家长，“每个词句我都要斟酌许久，常常连续好多天写到深夜，可写这些的时候，我自己心里也特别幸福。”任老师爱好设计和颜色搭配，她挑选的贺卡精巧雅致，饱含无限情意，学生们都说：“这是我们收到最好的礼物。”
任心任意
有人说我特要强，我一点也不否认。要强，是工作好的一种动力；要强，才能想尽一切办法克服困难；要强，才会永不知足，永远向前；要强，才能干好事事；要强，才会在关键时刻玩命，多一点努力，少一点遗憾。
我的生活
任宝娟是一个苦命的孩子，14岁没了父亲，20岁又没了母亲，和哥哥、嫂子过了7年才建立了自己的家庭。“所以我能吃苦，我想做的事，想尽一切办法也要做到。”她对工作投入了大量的精力，没黑没白地忙碌，尽管她最大限度地加快自己生活的节奏，可还是感觉时间不够用，“我欠下了许多家庭债啊！”说到自己的家庭，任老师眼圈有些泛红。孩子因吐血住院，她不能自始至终亲自照看；公婆年岁大身体不好，她也不能经常前去探望。孩子对于三口之家一起游玩充满了渴望与遗憾，丈夫对于她不停的辛苦忙碌充满了理解与无奈。
我的工作
“我总觉得，我多使使劲帮帮孩子们，说不定他们就会有不一样的人生。”任老师每次都主动要求教基础最差的班级，她曾经接手过一个成绩在年级一直倒数第一的班级，全班各科总平均分和其他班相差10多分、20分，班里没有尖子，大部分学生处于中下等，成绩就是上不来。
任老师很清楚班里的学生，他们渴望取得好成绩，但有的自制力差一些，有的家里没有条件，“任老师陪着你们，教室的门随时向你们敞开。”每天早上6：50她就到学校给同学们开门，鼓励那些想努力学习的学生们自愿提前来学校看书，周末她也放弃休息，在教室里备课或批改作业，等着随时为学生们解答问题。周末任老师就带上自己的孩子一起到学校，却经常顾不上自己的孩子，中午孩子蜷在椅子上睡着时，任老师还在给学生讲解作文。最后高考中，全班同学的本科上线率达到80%。
当她的学生更幸福一点
夜深的时候，想到孩子的幼小懵懂，丈夫的长期支持，公婆的殷切叮咛，总是让她心里一阵阵内疚，流下辛酸的泪水。“但我时常拍着良心对自己说，我要对得起学生，他们是多少个家庭的希望啊！他们活泼可爱，我愿做他们的成才之路上的一粒石子。我非常欣赏艾青的诗句———‘为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。’”
丈夫：当她的学生真幸福
任宝娟的丈夫邢先生是一名医生，上下班路程很远，他早上6点半就得出门了，有时候遇到紧急病患还要加班加点。
因为妻子带高三毕业班，根本无暇照顾家里，邢大夫除了要完成自己繁重的工作任务之外，洗衣服、做饭、带孩子等家务也一并默默地承担下来了，其间有多少辛酸苦辣也许只有他一人知道。“作为一个男人，就要在爱人和孩子需要的时候给她们有力的支持，我理解她的难处，两口子就得相互支持吧，我多做点也没什么！”因为彼此工作的缘故，有时候好几天夫妻俩都碰不到面，在家里留纸条，成为他们夫妻一种独特的交流方式。
任老师每次带一个班，哪些学生成绩好，哪些是“问题”学生，丈夫和女儿都能倒背如流。“她每天回来嘴里念叨的、心里想的都是她的那些学生们，有时候也会听听我的意见。”年前妻子冒着严寒去学生家家访、为照顾生病的学生深夜才回家、休息日全都陪在学生身边……丈夫感叹道：“当她的学生真的挺幸福的，她把全部的心思都用在这些孩子身上了啊！”
“我爱人几乎每天都凌晨3点起来备课，有时候甚至12点、1点就起来了，我也劝过她，教那么多年的书，还用得着那么仔细吗，但后来听说她班里的学生一个个考上了大学的时候，我也就理解了她。”丈夫话语里满是对妻子的心疼。“每个教师节，是我们全家最开心的日子。”妻子带回来学生们送的一张张贺卡说，“这些一半是你的功劳啊。”此时，邢大夫深深明白妻子无私付出的意义所在。
女儿：妈妈对学生更温柔
“我妈妈比别人的妈妈能干！”任老师的小女儿月月今年10岁了，明眸皓齿，两根长长的辫子格外俏皮可爱。月月有个叫兰兰的娃娃是她最好的朋友，“一个人在家的时候我就和兰兰说话。”月月说自己其实是个爱哭和胆小的孩子，现在已经习惯了放学后一个人待在家里，面对空荡荡的屋子。“我知道妈妈很忙，那么多学生都要妈妈照顾，我就自己和自己玩呗。”
“妈妈每天下班回来就很累了，也很少跟我笑。”10岁的月月悄悄告诉记者，上次和妈妈一起去学校，看见妈妈和学生说话特别温柔、特别耐心，心里还是有点别扭的，“有时候妈妈和我着急的时候，我也会抱怨她对学生比对我好，其实我知道妈妈肯定是最爱我的。”月月忽闪着大眼睛一字一句地说着。因为妈妈工作的原因她每天早上6点就要起床，然后自己整理好东西，早早地被送到学校，平时放学后她就在“小饭桌”等着爸妈来接她，有时候妈妈学校有事耽搁了，她就一个人等到很晚。
“长大我想当一个像妈妈那样的语文老师！”月月现在已初显当老师的天赋，喜欢给身边的同学、小朋友们讲课，“二年级的时候我就能帮妈妈判卷子呢。”月月得意地说。原来，任老师经常把试卷带回家批改，聪明的月月就按照标准答案帮着妈妈判选择题。还有，任老师经常在给学生评改作文后，还帮学生把作文录入电脑打印出来，现在上4年级的月月已经能帮着妈妈录入几段文字了。
刘畅(化名)不及格变成第一名
高一的时候因为交了一些外面的朋友，我整天光跟着他们瞎玩，学习成绩极差，到了期末考试的时候几乎门门挂红，按照学校规定不得不降班重读。我当时特别灰心和难为情，觉得大伙儿都把我当成留级生，都看不起我，我也不想理他们。那时就任老师对我特别好，总是找我聊天，开始我躲了几次，可任老师从来没有放弃我，我生病不舒服她也特别关心我，我就特感动，原来老师也会喜欢差生啊，我不能让老师失望！
任老师帮我分析我学习上的问题，鼓励我，帮我找回自尊和自信，于是我开始努力了，放学也不出去玩了，直接回家写作业，连中午休息的时间都利用上了。没想到我的第一次月考成绩居然班里排名第一，都吓了我自己一跳，那天公布成绩的时候，任老师高兴得像个孩子一样，“老师就知道你一定能行！”听了老师的话，当时真的和喝了蜜一样甜，老师还帮我分析总结取得成功的经验，坚定了我勇往直前的信心；最让我难忘的是，任老师还向我父母发了一封热情洋溢的祝贺信，信里对我的成绩给予了充分的肯定，还说我有很大的潜力将来一定能成功。
我的父母也特别感激老师，也就是从那时起，我人生中第一次觉得自己能行，初次的“辉煌”让我饱尝了成功的喜悦，我的学习劲头更足了，期中考试又是一个第一，任老师鼓励我还指定我做语文学科的课代表，我坚信自己有实力，一定能成功！这样一年来，大小考试共有十几次，我在班内一直考第一名，终于考上了理想中的大学。
育人有方软硬兼施
最好的教育，是让被教育者能自我教育。
任老师认为，班级工作真正耗费老师精力的是班内的个别同学，个别同学解决了，班级的工作也就好开展了。怎么解决个别同学问题，就要一方面靠构建班级制度，一方面靠老师教育的技巧，也就是俗话说的“软硬兼施”。如果说数字化制度是“硬”性管理，那么人文化管理就是“软”性管理，人文化管理与数字化管理相结合，老师可以在客观、冷静中融入浓浓的人情，缓解消除“硬”性管理可能给学生带来的种种心理不适，让学生在老师沉甸甸的师爱中饱尝关爱并不断进步。
“构建班级制度要根据班级情况，规定明确而且细化，八面见线，不让个别同学有空子可钻；还要有力度，对学生能形成有效的约束力。老师实施技巧时，一定要根据个性特点，善于揣摩学生的心理，他吃什么就喂什么，或严厉批评晓之以理，或耐心规劝动之以情；一定要在关爱的基础上，这样不但能拉近师生的心理距离，而且还是防止学生逆反心理的有效盾牌。”
“最好的教育，是让被教育者能自我教育。”任老师根据自己18年来的带班经验，研究出一套“班级数字化自主管理”制度，就是结合目前学生的年龄特点和实际工作需要，以先进的教育理念为指导，以学校的日常管理规范为出发点，以让学生综合能力获得充分发展为蓝本所设计的一套班级管理措施。“它改变了传统的金字塔形的管理结构，而是实行学生自主管理，在班内形成网状结构，管理者与被管理者都在一个水平线上，让学生真正成为班级的建设者。”
班级数字化自主管理制度对班级各方面都有详细的规定和要求，具体数字是在老师的指导下由同学制定、同学实施、同学监督来完成的。制度强调事实的力量，强调民主，能反映广大同学的意志，更容易达到较高境界的自我教育。同学们自己每日按规定对各方面进行检查记录，包括作业、卫生、纪律、校服、考勤、摆车、热饭等方面，公开公平公正，实行学生签字确认制，日积累周汇总一月一周期，前者先进，后者自律。用数字客观评价学生表现的优劣，便于学生自我管理和操作，会减少很多因主观判断和主观意识带来的负面影响，也使老师的工作更有针对性，管理科学。
即使一贯不好好表现的同学也高度重视了，数字公平公正，在用这样的班级制度制约的同时，任老师还要针对个别学生实施人文化教育，捕捉有利时机适时谈心鼓励，给他以精神的支持和力量；生活细节上关爱他呵护他，缩短师生间的心理距离；主动帮助他解决一些学习上的困难，为他铺好进步的台阶；和他共同展望进步后等待他的具有极大诱惑力的美好前景，增强他的信心和勇气；和他分析进步过程中可能出现的坎坷，为他注入心理准备的强心剂；和家长密切联系，共同关注他，及时表扬他，帮他树立自信心，让他饱尝取得进步的喜悦。
一位后进生———小于的转变可快了，中午时人家休息他不休息，他要把生物练习册的答案都补上；晚上回家，知道抓紧时间学习了。期中考试他的成绩从月考班内近四十名一跃位居第十三名，用他自己的话说“这不能不感谢班级的管理制度啊”。班内的卫生制度、纪律制度、考勤制度和财产制度等也如同学习制度一样，注重数字统计，拿数字说话。
班级“数字化”自主管理和人文化管理相结合，究其本质就是强调“以学生为本”的科学管理理念，不但培养了学生的主体意识、创新能力和团结协作精神，还给学生提供了足够的发展空间，有利于学生的健康发展，而且还真正实现了班级的自主管理和自我教育。
可以说，班级构建数字化管理与人文化管理相结合的模式，“威力”无穷。
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