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10月14日，厦门大学校长朱崇实提出将高尔夫球设为该校学生必修课，此言引来各方关注。面对各方对此课程的质疑，厦门大学校长回应道：“开设高尔夫球必修课是承担起培育社会精英责任的体现。”“精英教育”又成为此一事件的另一个核心话题。
针对此事，复旦大学团委日前通过发放问卷、校园BBS等渠道对同为名校的复旦学子们进行调查，逾六成的受调查者认为，高尔夫课程并不代表精英课程。
六成学生否定高尔夫是精英课程
复旦大学团委调研人员告诉记者，他们随机在校内发放了100份问卷，回收有效问卷89份。受调查同学分布于环境科学系、历史系、管理学院、数学系、医学院、法学院等各种不同学科院系。
其中，61%的同学认为高尔夫球课程的性质不能够被视为精英培养课程，超过半数的同学对此课程的“精英”定位提出了质疑，认为不能将高尔夫课程同“精英培养课程”直接联系起来；更有超过8成的学生认为：高尔夫运动是融入精英圈子的一项技能，但不能据此认为开设这样的课程就能必然达到培养人才、培养社会精英人物的目标。
在日月光华BBS的新闻版上，很多同学也就这一问题展开了激烈讨论，一类意见认同高尔夫球课程对于培养精英的意义；另一类认为某门课程的性质不是一所大学能说了算的，没有共识的东西只是一家之辞。也有一部分同学指出，在社会贫富差距矛盾凸现的情况下，开设高尔夫球课程不利于培养学生的社会责任感。
逾半数学子想学精英类课程
此次89份有效问卷中，有多达72位同学认为“大学应该且有必要”培养社会精英，占受调查人数的八成，57%的同学表示自己“有可能的话想学习精英类课程”。
但大多数学生对精英的理解是：具备自信、敢于创新的品质内涵，交际能力强，人脉广。而对于高尔夫等高雅运动的掌握，相比其他几项素质而言，仅得到较少的认同。
管理学院一位姓陈的女生告诉记者，社会精英所担当的历史使命，以及公众对社会精英寄予的厚望，并不在于是否打得一手令人称羡的高尔夫球。如果大学培养的是高尔夫球高手，而在道德水准、知识文化素养和创造能力方面平淡无奇，这样的精英，于国于民有多大作用呢？
链接：高尔夫进大学一波三折
两个多月前，北京大学宣布将修建高尔夫练习场，并在校园内开设高尔夫球课，引起社会争议。迫于社会各界的压力，校方中止了高尔夫球台的建造。
本学期，上海财经大学为学生准备好了高尔夫教学模拟场地，在这里有球杆、球和球洞，还有可以看作草地的绿色方形地毯，学生只需花费200元就能选修高尔夫课程。
10月14日，厦门大学校长朱崇实在一次论坛上表示，高尔夫列入该校2006级新生的必修课，要让每个学生都学会打高尔夫，这引起了社会舆论的广泛关注。
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