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昨天，来自南开大学的一项调查显示，荧屏帝王戏热播不衰，使历史题材的影视作品成为大众获取历史知识的“第二课堂”，仅次于历史课堂和教科书，而历史学院至今少人报考。为此有关专家建议：历史教科书该走出“故纸堆”。
七成公众认为看影视剧能学历史
全国史学重镇南开大学开展了一项全国性社会大众历史知识调查，在全国27个省份共发放问卷973份，回收770份，其中有效问卷530份，有效回收率为68.83%。调查显示：71.5%的调查者承认自己能从历史剧中获得历史知识。其中，有54.7%的被访者认为这类作品有很多不符合史实之处；33.9%的人认为它们基本上是真实的，但也经过了艺术加工。当发现历史剧或历史小说的描述同自己所掌握的知识明显不同时，只有28.9%的人选择相信这些作品。若需辨别真伪，有69.1%的被调查者宁可相信史学工作者或历史专业学生。
荧屏“活跃”帝王公众影响大
调查还显示，35.2%的人认为休闲娱乐是历史知识的功能之一。历史剧对公众的影响不容忽视。调查者发现，公众心中中国古代影响最大的历史人物排名依次是秦始皇、唐太宗、孔子、康熙、成吉思汗。除孔子之外，其他四位均为“活跃”在当今荧屏上的古代帝王，以他们生平和宫闱秘事为题材的影视剧一拍再拍，长盛不衰。调查中，大众提及率最高的历史题材影视作品分别是《康熙王朝》、《汉武大帝》、《三国演义》、《雍正王朝》等。
建议
增强文艺性提高“人气”历史教材可借鉴历史剧
历史“第二课堂”火了，第一课堂却不容乐观。近七成的学生表示，“课本知识老套”是导致他们学习兴趣下降的主要原因。有关专家指出，热播历史剧的成功归根结底是因为对历史进行了艺术加工，赋予复杂枯燥的历史知识以新的生命力。这就是历史科学性与艺术性在一定意义上的分离所带来的成功。因此，历史教材应该借鉴历史剧的做法，在尊重历史事实的基础上，将艺术性与科学性有机结合，向故事性、趣味性、发散性方向发展，适当突破断代和章节的限制。
反差
九成公众感兴趣读史八成中学生拒选历史
调查表明，超过九成的各阶层人士对历史表示感兴趣；与此同时，只有1.7%的人认为历史教育“很成功”；八成以上的中学生受访者明确表示，自己不会选择历史或相关专业。究其原因，53.9%的大众受访者归结为“历史专业不容易找到好工作”，认为“历史专业学不到真本事，不能获得一技之长”的有23.5%，认为“大学历史教育方法内容陈旧，培养不出社会所需之才”的占15.4%，7.3 %的人选择了“历史是陈年往事，对解决现实问题没有帮助”。
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