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◎王旭明经典观点◎
◎中国教育成功论：2005年12月22日，在新华网回答网友提问时，认为使95%以上的人接受了义务教育，使20%的人接受高等教育，所以中国教育的改革与发展是成功的。
◎教育买衣论：2006年3月6日，新华社报道，他公然声称，(上学)就好比逛市场买东西，如果有钱，可以去买1万元一套的衣服；如果没钱，就只能去小店，买100元一套的衣服穿。
◎媒体无知论：2006年9月25日，王旭明在新闻发布会上声称国家已建立了一套资助学生的完整体系，而很多舆论仍在呼吁穷孩子怎么穷，往浅的说是无知，深的说是对国家政策的漠视。
◎名校生养猪论：2006年11月28日，中央电视台报道，教育部新闻发言人王旭明声称名校生养猪媒体不必哗然。
没有电视台拿出哪怕15分钟讲政策
作为新闻发言人，王旭明喜欢在新闻发布会上点评一些媒体对教育工作的报道，有表扬，也有批评。他说自己是个性情中人，看到好的报道，就如鲠在喉，不吐不快；但提到媒体对国家教育政策的宣传，他几次提到“尽管媒体表现出可以理解的冷漠”，以至于在9月25日的新闻发布会上，他指出，国家为了让困难学生上大学，已经拿出了几百亿资助这些孩子们上大学，建立了包括“奖、减、贷、助、免”一套资助学生的完整体系，而最近仍看到很多舆论在呼吁穷孩子怎么穷，希望社会各界伸出援助之手，往浅的说是无知，深的说是对国家政策的漠视。
讲政策也可以讲不足呀
青周：既然您把记者当朋友，为什么几次在新闻发布会上公开指责媒体呢？
王：我认为，我们的媒体在宣传国家各种政策法规方面，存在着巨大的缺失，甚至观念都是错误的。只注重讲个体，讲个案，却并没有抓住事情的主要方面，及时、准确、全面、有效地传达讯息。
比如某电视台，可以每天拿出半个小时，来讲一个贫困学生多穷，呼吁社会爱心人士给予帮助；却不肯拿出哪怕15分钟讲政策，讲可以让千千万万学生受益的政策。我不一定要你讲好话，讲不足也行呀，起码让更多的人知道有这个政策，知道怎么自助自救。
私人捐助再多也是小头
青周：助学本身就是政府份内的事，没有兼顾到的，媒体帮忙提到了，这是查漏补缺啊。
王：媒体这样做，的确也是出于社会公德心，也无可非议。但是，电视、报纸等公共资源，一项好政策的出台，惠及的可是千千万万的人，并不是那么少数几个人。我们国家的媒体是用国家的钱，用纳税人的钱办起来的，就应该宣传对多数人有益的政策，这不是媒体的选择，而是你拿纳税人钱的必然选择。
尤其是国家对困难学生的资助，已经形成了一整套资助体系，是解决了绝大多数问题，是大头；私人捐再多，也是小头。
青周：个人也是纳税人呀，也要报道，怎么厚此薄彼呢？
王：现在是大头被薄了，小头被反复提及呀。我们有那么多电视台，从国家到地方，大可以辟出一个台，不上广告，专门传达国家政策，放高雅音乐。但事实上没有电视台会这样做。
所以我认可，收视率是万恶之源的说法。其实，我更认为，媒体除了传达国家政策法规，还有一个重要的职责是转变观念。天天讲贫困学生多穷，呼吁社会资助恰恰说明我们的报道有问题。
媒体应宣扬自立自强
青周：扶危济困不是中华传统美德吗？
王：对于一个成年的大学生而言，如果传统美德变给为借，让他更有责任感，更有学习动力，是不是更好呢？我曾经看到过有学生对助学贷款并不感冒，为什么？他说，社会捐助多好，不要还，助学贷款要还。从某种意义上讲，我们现在的媒体是在助长这种依赖思想而不是自立自强。
青周：媒体有自己的传播规律和效果，从个案着手，更容易让人理解。
王：前段时间SK-II出事，媒体不是一窝蜂地在报吗？现在它又上柜了，可是，直到现在，我也闹不明白，我们到底可以用什么政策和标准来看待这件事？事实上，授以鱼不如授之以渔。政策、法规就是渔。有了渔，我们才能变得聪明起来。
我坚持认为中国教育是成功的
“中国教育是成功的。”王旭明坚持以高等教育21%和基础教育95%的毛入学率作为标准，支撑他的成功论。这个观点一出来，叫骂的唾沫都可以把他淹没。有网友甚至愤懑地问道：“难道王旭明来自火星？改名王虚名好了，不过是贪图一点歌功颂德的虚名，睁眼说瞎话罢了。”
毛入学率高说明中国教育成功
青周：不知道您注意到没有，百度的“王旭明吧”里，就贴了一个去年以来大学生自杀情况统计。近来高校事故频频，起码来说，高等教育算很成功吗？
王：出现这种情况，我也很痛心，每每这个时候，我就忍不住想，自己能回去当老师就好了。
我说中国教育成功，被网友评为2005年十大谎言之一，说是典型找抽言论，(您收回吗？)不，我现在认为，衡量一件事物的好与坏，各有标准，在不同的标准下，评价是不一样的。而我的标准是使大多数人得到好处。我们国家已经由过去100个人中只有四五个人可以上大学到现在100个人中有20个人可以上大学了，能不说这是种进步？也许有人说，这是由大多数老百姓拿钱保证的，但纵观全世界，有几个国家的高等教育不是老百姓拿钱的呢？老百姓、国家、学校拿钱，三方面保证，一系列改革支撑起了100个人中有20个人上大学，这还不足以说明教育是成功的吗？
基础教育这一块，从过去30%至40%的毛入学率，到现在95%。也许又有人说了，上的什么学，一个窝棚；老师是什么呀，连普通话都不会说。他们说的是对的，水平是低，所以我们要不断巩固，不断提高；但它低，不代表没有。这两项数据足以表明，大多数人在改革中是受益的了。
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