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政策保障扎实推进
专业团队建设先行
学校2004年制定并出台了《关于认真做好本科专业建设与发展规划工作的意见》，并于同年在全校范围召开“本科专业建设推动会”，围绕“建设什么样的专业”和“如何建设”进行广泛研讨与交流。学校制定了《本科专业建设负责人制度相关规定》，实行本科专业建设负责人制，由专业建设负责人组织专业建设团队。每个团队都由专业发展不可或缺的精兵强将组成，他们互相砥砺，共谋专业发展，不仅在专业建设方向上达成共识，而且对专业的课程体系、教材选用、教学管理、实践教学、教学方法与手段、教学质量与效果等项指标的建设提出明确要求和具体落实措施，为专业的发展提供了坚强的师资队伍。学校对专业建设负责人实行“两年一聘任、一年一考核”。为从制度上真正保证并保护专业建设负责人从事本科专业建设的积极性和主动性，天津师范大学在本科专业建设负责人的职责、待遇等方面都做出相应规定。有的老师看过相关文件后，由衷地说，学校对本科专业建设负责人的重视程度，在一定程度上已经超过了学科建设负责人。目前，该校已经建立了一支由63人组成的专业建设负责人队伍，其中不乏学院的“一把手”，折射出师大人对本科教学的重视程度。
建立评估长效机制
保障专业持续发展
本科专业建设是一项长期的工程，更是落实教育部教学质量与教学改革工程的重要载体。为进一步规范和完善专业体系，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，天津师范大学颁布了《天津师范大学本科专业建设水平评估方案》，建立了三年一轮次的本科专业建设水平评估的长效机制。这一机制不仅可以为学校专业建设工作提供科学依据和宏观指导，促进学科、专业、课程的协调发展，而且可以促进教师及教学管理干部明确教学工作的基本内容和任务，认真研究教学及其管理规律，积极进行教学改革，不断提高管理水平，从而保障专业建设质量。
天津师范大学的每个专业，都有一个三年一周期的建设目标，并以《专业建设任务书》的形式记载，它是专业建设团队集体智慧的结晶，是专业建设和发展的蓝图，同时也是考核一个专业发展现状和后劲的重要依据之一。
本科专业建设水平评估主要坚持先进性原则、导向性原则、客观性原则和长效性原则。每三年，学校都将采取定量和定性相结合的方式，突出专业特色和软件建设，以事实为依据，重视教学及管理的正常运转状态，对本科专业的办学条件、过程、效果进行全面评价。这保障了学校的专业评估能以现代先进教育理念为指导，贯彻国家教育部最新相关要求，体现学校改革、建设与发展的新思路；促进各专业遵循教育规律，不断适应教育教学改革与发展的新趋势和新任务，与时俱进。创建品牌培育特色
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