现在，天津市幼儿园都进行了“拆围墙”活动，让园内的设施、教育资源与社区里没有入园的孩子分享。老师们也会随时为社区家庭提供教育服务。有一个服务功能强大的幼儿园已经成为社区居民觉得最幸福的事情。他们在参加市文明办、市民政局和每日新报共同主办的“镜头记录生活中的幸福亮点”活动时，不约而同地聚焦在社区幼儿园上。
幼儿教师也是社区教育资源
29日，河东一幼太阳城幼儿园的3名老师领到一份特殊的聘书，她们不仅是幼儿园的带班老师，还成为太阳城社区的早期教育指导员。她们将利用业余时间走进社区家庭，对那些没有入园的孩子进行家庭教育指导。今后，幼儿园里有经验并掌握家庭教育专业知识的老师都会承担起这样的职责。
昨天，这几位老师已经开始工作，她们根据家长的需要，对社区里准备在今年9月入园的孩子家长进行了辅导，告诉家长应该如何对孩子进行心理上和能力上的准备。
社区孩子享早期教育也“刷卡”
河西八幼的老师们现在基本上担任了社区教育辅导的职责，而且是从孩子一出生开始，就与家长取得联络。由于河西区的早期教育基地也设在这里，幼儿园周围的几个社区，0到6岁的孩子手里都有“早教卡”，记录着每一个孩子的基本情况。在他们成长发育的过程中，家长有需要时，可以向自己指定的辅导老师求助。老师会根据自己的知识和经验提供帮助，并引导家长开展亲子教育活动，在老师那里有孩子成长发育的记录，在孩子长大入园的时候就可以作为参考。为了满足家长的教育需求，老师们要不断学习家庭教育、育婴知识、亲子课程设计等新内容，让自己更充实了。
社区资源共享提供更多便利
现在，社区资源共享是一种新的生活景象，在社区里的单位要利用自己的优势提供社区服务，不仅是幼儿园承担了早期教育指导的责任，一些中小学也利用自己的设施和教育优势为社区居民服务，“共享社区”已经成为新的生活方式。天津四中就为周围的社区居民提供着社区服务和教育服务，节假日开放体育、艺术、科技等场地，为市民体育运动、开展文化活动提供便利，并让学生们参加社区志愿服务，而老师们也不仅仅是在自己学校的讲台上授课，也在为社区的其他学生进行义务教学辅导和学习问题咨询。有了这样的社区单位，居民们会感觉到自己的社区生活空间扩大了，自己得到的利益也更多。
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