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明天就是六一儿童节了，小朋友们又将度过一个美好的节日，但有的孩子的儿童节却伴随着痛苦和自卑的阴影。据报道，九江市星子县3名五年级的小学生，只因未按时完成老师布置的抄写生字的家庭作业，被班主任老师罚吃厕所泥土。(5月23日新法制报)
笔者不禁想问，难道罚吃厕泥，是唯一让孩子们按时完成作业的方式么？恐怕，这种粗暴的教育方法只能促使孩子对学校和老师产生恐惧和逆反，对解决根本问题没有任何作用。而且虐待性的体罚方式会严重地挫伤孩子的自尊心，为他们今后的生活带来恶性的心理负担，更有可能使他们走上极端的道路。师长应和孩子站在同样的高度，尊重孩子的人格，用孩子的视角去观察问题。体罚和精神上的伤害，只会给孩子造成自我封闭的心理，严重的还有可能产生对抗性。心理专家指出：尊重别人实际也是尊重自己，在尊重别人的同时，别人也会更加信任你，所以教师应尊重学生，从学习兴趣入手，提高孩子自信心，实现良性循环，达到教育的目的。
中国“不打不成器”的传统教育观念根深蒂固，可能也是导致教师体罚学生的原因之一。例如，前不久北京海淀区西北旺唐家岭兴旺学校一年级女生晶晶(化名)被诊断为左耳廓裂伤，长时间不愈合致感染生疮。晶晶的伤是她班主任反复掐拧的结果。该校校长不仅知道晶晶的班主任体罚学生，还辩解说：对农村孩子，就要这样教育。老师都希望孩子能出好成绩，但一些老师在“恨铁不成钢”的错误心态下，采取了一些偏激的教育方法。企图通过粗暴手段教育孩子的行为，最后的结果肯定会事与愿违。
老师体罚学生，实质上反映出的是教师自身素质的不足。对于现在复杂的社会环境，教师应具备多种能力，从学习兴趣入手进行教学，一味的采用体罚方式去教育学生说明教师的教学能力存在着一定的问题，尤其是在农村，优秀的教师资源存在着巨大的缺口，所以体罚学生事件出现的次数可能会更多。
令我们欣喜的是国家将实施教育部直属院校免费师范生政策，鼓励优秀大学生从教，从而改善农村的教育质量，尽可能提高教师素质，避免体罚学生情况再次重演。
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