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今天是国际“六一”儿童节，市儿童医院专家门诊早教中心专家提醒家长：过量的早期教育，严重影响孩子正常成长。儿童身心成长是有规律的，应该还孩子一个快乐童年。
早期教育不等于智力开发
当前，家长们热衷各种“特长班”、“兴趣班”，主要是对科学早期教育存在错误认识：一是将早期教育等同于智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。早期教育的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。非智力因素的培养同样重要。二是盲目崇信“天才式”教育。据调查，家长中希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是神童。实际上，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，九成以上的儿童都是“正常”孩子。有些孩子入学后，可能短时间内显得超常，但他们没有学习兴趣，缺乏进一步努力的欲望。专家认为，小学一二年级的任务并不在于学习多少知识，关键在于培养孩子良好的学习习惯。接受过“小学化”早期教育的孩子由于有“基础”，边学边玩甚至不学也能应付，这种不好的学习习惯造成的恶果，到了三四年级就会显现。这个时候，他们已经失去“原始积累”上的比较优势，逐渐落后于同龄人。这种强烈的反差，又使之产生心理障碍，导致庸庸碌碌，没有作为。
幼儿教育应以游戏为主
新兴的幼儿早期教育是一门科学。正规早期教育教育中心的教师，都是经过特殊培训的行家，而不单单是一个教师。他们所担负的任务也不是教幼儿小学知识，而是通过游戏培养孩子认知和学习的兴趣，培养孩子良好的习惯和健全的人格。这和目前一些错误理解早期教育概念，以为提前向幼儿灌输小学知识就是早期教育的观念是完全不同的。
幼儿教育应以游戏为主要活动，但是很多家长不理解，认为孩子应该多学习数学、背诗读书。其实任何一个5至6岁的孩子只要下工夫，都能认识几千个汉字，会算很多算术题。但这恰恰是“拔苗助长”。幼儿提前学习小学课程，表面上看起来是往小学靠拢，让幼儿早起步，其实上过早让孩子进入强制的学习对其身心发展不利，到小学必然会产生厌学情绪。一些小学教师反映最难教的是那些没有学习兴趣与愿望的孩子。
勿迷信特殊早期教育方案
专家指出，家长应该有一个清醒的认识。如果违反了教育规律，有可能对孩子的健康成长造成危害。边玩边学，是幼儿最适宜的学习方式，才艺教育应该融于平常的游戏教学中。千万不要迷信一些专家和特殊的早期教育方案，家长自己才是孩子早期教育最好的老师，家庭和大自然才是早期教育最好的课堂。许多家长在孩子身上赋予了太多的功利色彩，并不关心孩子的兴趣所在，单纯从自己的意愿出发，无情地抹杀了孩子的主动性。这种违背儿童身心成长规律的做法，往往对孩子来说只能是事倍功半。一个健康的童年，才是父母给孩子一生中最好的礼物。
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