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安冬·马驰——与名人面对面
安冬说两句：
教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”
我觉得这句话的意思是说，作为校长，既要有管理能力，还要有人格魅力。从这个角度讲，一个人坐在校长的位置上，担当的角色不会那么轻而易举。
第一次决定采访一个中学的校长。这对我是个挑战。在我的意识中，“校长”只是一个概念，而升学率之类的东西好像才是一个学校长久的话题。
而天津一中校长李新让“校长”这个称号在我面前具体生动起来。他是个棱角分明而逻辑性很强的人，可能跟他从事数学教学有关，他做事喜欢用数据体现，从创设网校到数字化校园，再到全员评价体系中的七个集合，串起了他管理一个学校的体系，所以我总结他是“数字化校长”。
前苏联教育家波尔特洛夫有那么一句：“校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等，事实上决定着学校的面貌。”所以观察一个校长所在的学校，估计就能看出这个校长的能力和性情。我相信一中的面貌，很多人都看到了。
李新：天津一中校长，生于1955年。
校长面对的是管理，还要协调方方面面，我认为我在这方面算不上游刃有余，但作为校长，确定好理念，做点儿实事，我觉得有意义，就会下决心把它做好。
——李新
我觉得一件事应该做就踏踏实实地去做
新报：对一个校长来说，管理学校最重要的是什么？
李新：一所学校要是谈管理的话，首先是要把握好方向，这本身是教育思想和办学理念的实践过程，如果没有方向，你说管理什么？学校最重要的管理就是教育思想的把握。天津一中有60年的历史。一中跟其他学校不一样，解放前后一中始终是公办学校，不像南开、耀华都是私立学校。一中招的是平民的子弟，这种子弟反映出劳动人民那种朴素和吃苦耐劳的精神。所以当时的韦校长总结出了不同于其他学校的校训：坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的作风，自学自理的能力。
新报：在当时的历史环境下，韦校长提出了这个校训，时至今日，在校学生都是独生子女，升学率成为学校的核心竞争力，你做了校长之后，是怎样继承和创新当年这一校训的？
李新：韦校长总结的这个校训揭示的办学宗旨就是育人为本，教学为主，全面发展，学有所长。所以从学校管理来讲，一个是继承，你不能说把以前的传统和文化扔掉，然后我谈我自己的理念。再一个是发展，2004年我当校长以后，当务之急就是组织全体干部，讨论怎样让我们的办学宗旨更具体、更与时俱进一些。那一中的办学理念到底是什么？后来大家一起总结出来，应该按照国家和社会的需要，为每一个学生的需求和发展创设一种优质的、与之适应的环境，这就可操作了。再具体一点，怎么提供优质环境？1999年6月天津一中网校创办，这在全国是非常有名的，当初为什么要做这件事？这件事做出来它的意义是什么？实际上就是提供一种环境，因为学校没有足够的财力、物力和人力，那我们就把各个年级、各个学科所有文本、视频的东西都放到校园网上，这在天津是第一个。创设一中网校的理念就是要积累资源，积累资源的目的是要给学生提供一个良好的自学自理的环境。
新报：说到为每一个学生的需要和发展创设优质环境，这个是不是太难了？每个学生都不一样。
李新：刚才说创办网校，高三学生认为自己某一块儿知识掌握得不是太好，那好，打开电脑，这里有需要的视频和文本的东西，这不就是为每一个学生吗？这是学习的环境，当然还有育人的环境，这就需要理念，把理念提高到一定程度来认识这个问题，以学生为本，以人为本。
新报：你做了三年校长，而且是一所名校校长，管理一所名校的学生也许相对容易，但带好一支名校教师队伍，我认为是一件需要付出心血和辛苦的事，这三年中，你的心得是什么？
李新：就是创设环境，创设优质环境最重要的是教师，他们是直接和学生面对面的，所以一定要培养好一支师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍，其他学校也是这么做的，但一中的特色体现在，以前就有一个未来教育家学校，我们要延续发展，在这个基础上，不仅仅青年教师要培训，中年和老年教师还得给他们提供一个激励的机制。2005年，我们一中评聘首届专家教师，评了29位，这些基本上是学校的骨干教师，每个专家教师要带两个徒弟，这就很厉害。这些专家教师做课，不仅做课本学科，还去观摩其他学科，这就把学校怎么上好一节课、怎么在上课过程中体现我们老师的教学水平和教育思想，运用到了实际教学中。还有，学校凡是45岁以下的教师必须得取得研究生学历，我们跟天津师范大学合办了研究生班，120名属于这个年龄段的教师全部取证，在这个基础上，把硕士学位拿下来，费用都由学校来出。我认为，教师的岗位培训在职教育，对他们的业务是有好处的。我在美国考察了几个学校，总体感觉我们硬件设施与之不相上下，差距在于软环境。美国学校的网络资源特别丰富，再一个就是教师的学历层次高。咱是干教育的，教育是培养人的，直接要服务的对象是学生，让学生成为人才和合格的公民，这是我们该做的。我这个人特别务实，你说我有多高的理论也不是，但我觉得一件事应该做就踏踏实实地去做。我所有做的事就是围绕一个主题：提供优质环境。理念是：为每一个学生的需求与发展创设与之适应的环境。
务实、透明、严谨应该是我的行事特点
新报：我知道你是数学老师出身，从一名教师到校长，这个经历是怎么走过来的？
李新：我是1988年调到一中的，我原来所在的成都道中学解散后，我找到当时在一中工作的大学同学，跟他商量，是不是我调到一中去？他说你要来一点儿问题都没有，因为我太了解你了，但有一样，你来得先试讲一个星期，我说行。试讲时，几个副校长和数学老师都去听课，一个星期后，基本同意我来一中。当时的韦校长还问我：你为什么要到一中来？我说我没有太多的想法，就觉得作为一个普通老师应该找到一个实现人生价值的地方，做一名好老师，一中是个好学校，在这儿当老师很光荣。我是实话实说。韦校长又问：你什么水平？我说对专业水平很自信，您要问其他方面我不好说。调到一中后我做高一班主任，一直跟到高三。高考时，就我那个班百分之百一次性上线，都考上了大学，当时那种心情，很有成就感。因为这个，我老母亲专门请了我一顿，她也是干教育的，她知道这有多不容易。教学过程中，我既带过理科实验班也教过文科班，都是从高一带到高三。一直到2004年我当一中校长，才开始不教课。一中给我的印象就是朴实、包容、宽松、和睦，环境特别好，不欺生不排外，只要你是金子，就会有闪亮的时候。
新报：那你就是金子了？
李新：不能说纯度有多高，但我还算可以。
新报：从培养学生到管理学校，这是个很大的转折，你适应吗？
李新：不是太适应，方方面面要解决的事情太多，太累了，那种累法跟当老师不一样，老师只面对学生，校长面对的是管理，还要协调方方面面，我认为我在这方面算不上游刃有余，但作为校长，确定好理念，做点儿实事，我觉得有意义，就会下决心把它做好。例如2005年我们和微软中国合作成为中国第一家数字化校园，整合学校的教育教学资源，消除信息孤岛，建立学生、老师和家长的门户。还有两件事，其他学校没有做过，一个是教职员工全员评价系统，构建教师自育平台，在平时日常工作中，我们采集信息，例如个人教学能力，学生的评价，其他老师的评价，这件事我们已经做了三年。另一个，我从2003年开始做普通高中考试规范化、科学化的探索与研究。都说给学生减负，那怎么减负？我的想法很简单，真正减负看的是老师的水平，拿高考来说，你老师没有精讲，学生只能盲目练习，成天做卷子，那是沉重负担，这种老师一是不负责，再就是水平低。这就要下大力量培养老师，所以我认为，作为一个校长，一个教育的管理者，又是一个带头人、领路人，把自己的教育思想从每一件实事中体现出来，就创设了一中的优质环境。
新报：你觉得你做校长的优势在哪里？
李新：务实是一方面，还有就是透明，也许是教数学出身，每次做计划和总结，我跟教师们说，你们不需要使用描述性语言，就写做了一、二、三那几点，这属于最公正最透明的。我们学校几个副校长任校级干部时间都比我长，但我们的领导班子为什么能够成为团结和谐的核心呢？他们认为我这个人做事正直真诚，就是为了把学校的事情做好。所以务实、透明、严谨应该是我的优势。
新报：除了工作，你平时还有什么个人爱好？
李新：桥牌、音乐、读书。
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