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根据新法规，老师可以改变传统课程模式，比如数学可转变为“数学与应用”，物理、化学、自然和地理可集合成“人与自然”，此外老师还可开拓一些新的教育领域，如“个性与社会教育”等。与此同时，督学也不会再检查四年级的学生是否已掌握乘法之类的技术性指标，而是考察学生能否应用信息技术，是否会独立思考等。参与此项改革的彼得·温什称，改革的目的是要帮助学生适应目前全球化和多元文化的时代，提高他们在实际生活中解决问题的能力，加深自我认知，提高与别人交往的能力。
推行此项改革，是今年捷克新政府成立后绿党女教育部长库赫托娃的重大举措，由于她推翻了捷克几十年来一贯的教育体制，从而引起了很多质疑与反对。据调查，有44%的教师不同意实行新方法。布拉格7区基础艺术学校的副校长考迪泰克认为，这种改革没有任何好处，纯粹是浪费老师的时间和精力。中小学应该重在打好基础，所有学生应先学习同样的基础知识，然后再根据情况加一些独特的内容，每个学校拥有不同的教学大纲和课本显得过于自由主义。弊端很明显：如果孩子随父母搬家而转学，那么他到新的学校可能一点基础都没有，因为他以前学的知识完全不一样。来自捷克北部城市里托姆聂日采市的老师杜谢克认为，教学大纲应该有熟悉教育学、心理学、方法学以及了解世界教育趋势的专家编写，而不应由任课教师各自编写，这样会导致教学质量良莠不齐。与此相比，目前中小学的硬件设备不足才是更加迫切需要解决的问题，应该首先更新教学设备、购置更多的电脑以及个性化教材，现在许多学校都不具备实施改革的条件。
教师反对改革的另一项重要原因是编写教学大纲增加了工作量，却没有相应的报酬补偿。目前捷克中小学教师的工资比全国平均工资收入低，如果再增加工作而不加工资，就有些不尽情理，也调动不了老师的积极性。教育部长为此表示，她将尽力向欧盟争取教育补贴，使此项改革得以顺利推行。不过，从目前各方的反应看，这项教育改革恐怕很难一帆风顺。(光明日报布拉格9月7日电记者任鹏)
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