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前不久，有媒体报道，美国名校哈佛大学宣布从明年秋季开始，将取消实行了30年的“提前录取”政策，并呼吁其他大学也采取改革措施。“优秀生进名校的强强结合，可谓一举两得：学生更易成才，学校更好发展”，这个道理谁都明白，可是哈佛大学率先察觉到，效率硬道理与更硬的硬道理——公平，存在严重冲突。哈佛校长说：“提前录取使本来就有优势的人更占优势，有经济实力和复杂背景的高中生常借以增加录取机会，少数族裔和来自农村、外国及教育资源贫乏的高中生则失去了这些机会。显然，是马太效应破坏了教育机会平等……”
搞了30年的提前录取，哈佛大学仍能勇敢地革故鼎新，表明了它在意效率、在意自身利益的同时，更在意公平、更在意社会责任。虽然我们并非一定要照哈佛的葫芦画瓢，但我们应该从中认识到，注重社会责任、维护教育机会平等的公平取向，与教育的本性更合拍，与文明的步伐更合拍。因为教育公平是人发展起点的公平，是社会公平的重要组成部分。教育涉及人民群众的切身利益和社会发展的各个方面，历来被看作是人们发展提高、缩小社会差别的重要手段。坚持教育的公益性原则，保障人民享有接受良好教育的机会，促进教育公平，对保障社会公平、构建社会主义和谐社会具有重要意义。
客观地说，改革开放近30年间，我国的国民教育在“总量”上取得突飞猛进的成果、基础教育和高等教育双双实现跨越式发展的同时，也伴生了一个棘手的难题——“结构”方面的公平显失。城乡之间、区域之间、阶层之间，人们接受教育机会的不平等，令人忧虑。其中最突出的就是西部偏远省区孩子和进城农民工子女公平就学的问题。举个简单的例子就能很好地说明我国西部和东部拥有教育资源的不均衡究竟有多严重：人口约3000万的甘肃只有十几所本科院校，而在东部的江苏省，7000多万人口却有100多所大学，这就是现实，这就是差距。与此同时，当前农村有1.5亿富余劳动力，进城务工农民已超过1亿人，如何尽快解决农民工子女急速增加造成的流入地教育资源短缺，以及农民工子弟学校办学条件和质量难以提高等问题，已刻不容缓！
“解决教育不公拖不起，误庄稼误一茬，误人误一辈子，误社会则误一代！”去年的两会上，不少代表委员在提案议案中这样大声疾呼。温家宝总理也曾强调：“教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。要把教育摆在优先发展的战略地位，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，提高高等教育质量。要着力深化教育改革，提高教学质量，培养德智体美全面发展的各级各类人才。我们有一流的教育，才能有一流的国家实力，才能真正成为世界上一流的国家。”
令人欣慰的是，虽然解决教育不公的漫长道路上布满荆棘，但我们显然已加快步伐。近年来实施的高校招生录取“阳光工程”就是力证。“阳光是最好的消毒剂”，教育部部长周济在无数个场合重复过这句话。这项“民心工程”公开、公正的做法，体现了政府对百姓受教育权的尊重和对公民知情权的尊重，它确保了同样条件下人人享有同样受教育的权利，从而实现教育公平。“阳光工程”的实施，最大限度地减少了高校招生信息的不对称。高校也通过公正行使权力，主动接受社会监督，提高了在人民群众心中的威信和影响力，从而更好地促进了社会的和谐发展。
连续两天，本报相继报道了两位存在严重身体障碍的矮个子考生到天津美院和天津大学报到的消息。为了让他们在校学习生活无障碍，两个学校都专门为他们制定了全方位个性化学习生活方案，老师和同学们也给予他们无微不至的照顾。他们的故事告诉我们，在同一片蓝天下，坐在同一间教室，与健全人一起公平地汲取知识、竞争荣誉，这种人格尊重正是教育公平的最生动体现。我们高兴地看到，愈公平、愈美丽、愈和谐。让更多孩子享受到教育公平，让所有孩子真正沐浴在同一片蓝天下，这就是一个美好和谐的天津所拥有的开阔的胸怀和包容的力量！
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