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新华网北京10月12日电(吴晶晶、丁冰)随着我国普通高中新课改的逐步推进，为了提高高中教师的素质教育教学能力，我国已有千余名高中教师接受了国家科研院校科技专家的指导培训。 这是记者12日从在京举行的“中国科协青少年科技创新人才培养项目”结题评审会上获悉的。据介绍，目前，由于各地较高层次培训资源的稀缺和培训模式的陈旧，高中教师应对素质教育改革显得力不从心。针对这种状况，“中国科协青少年科技创新人才培养项目”设计了一套新的高中科学教师培训方案，推动科技专家介入科学教师培训，以提高教师指导学生开展研究性学习和科技创新活动的能力，近五年来共组织了千余名高中教师接受专家培训。 作为《全民科学素质行动计划纲要》制定阶段的首批试点项目之一，“中国科协青少年科技创新人才培养项目”由中国科协青少年科技中心、华东师范大学教育系所等高校承担，来自全国25个省市的85所高中自愿加入成为项目实验学校。 提出“把盐碱地治理与水资源的综合利用相结合，把黄河滩地的开发和郊区农业旅游规划相结合”，河南大学附中的地理教师薛升远带领学生完成的《黄河与开封盐碱地的形成和治理》课题得到开封市政府的高度重视；探究福建船政文化，福建福州第一中学历史教师李林川带领学生完成了对闽江口明清海防炮台群的调查研究…… “通过参与集中的面授培训和接受专家的在线指导，一大批高中科学教师从单纯围绕教材、习题转向关注学生科学素养培养，其素质教育教学能力得到显著提高，并完成了一大批科学研究成果。”该项目课题组负责人、华东师范大学教育系教授霍益萍说。 据介绍，科学界和教育界联手推动中小学科学教育改革，是目前国际科学教育改革的共同趋势，美国“2061”计划和法国“做中学”项目就是其中的典型代表。
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