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随着滨海新区加快建设，教育事业无疑成为重要组成部分。作为滨海新区核心区的天津经济技术开发区，在取得令人瞩目的经济发展成就的同时，教育改革与发展同样走在了时代的前列。多年前，伴随着开发区经济发展，科教兴区战略深入实施，开发区的投资者、居民对高质量教育需求日益强烈，开发区教育事业应运而生。如今，开发区教育事业对完善优化投资环境，为区域可持续发展培养后备人才，为开发区经济与社会全面进步创建了强大的平台。
自1994年开发区建立第一所学校至今，经过短短十几年的拓荒式发展，开发区教育事业已经取得可喜成就：逐步形成规模适度、结构合理、功能完备、具有特色的现代教育体系框架，为开发区和滨海新区发展提供了优越的人文环境；在素质教育、课程改革、教学科研等方面得到长足发展，在信息技术教育、外语教学、教师整体素质和解决流动人口子女入学等方面全市领先；注重吸收国外先进教育理念、教育模式和管理经验，在促进教育国际化方面特色明显；主动适应经济社会发展需要，初步形成了与主导产业相对接的高校专业结构和职业技能型人才培养体系。
1、基础教育
开发区一中
坚持改革创新
力推公平教育
天津经济技术开发区第一中学虽然建校刚刚10年，如今却是天津开发区内基础教育的龙头校。开发区一中秉承了开发区改革创新的理念和精神，艰苦创业。从10年前刚刚建校时不足30名师生到如今成为拥有2000多名师生的天津市首批示范高中校，开发区一中走出了一条基础教育改革创新的教育发展之路。10年中，学校在“以生为本，优质服务”的办学理念指引下，秉承“开拓奉献、争创第一、艰苦奋斗、永葆激情”的学校精神，用坚定与执著实践着要在开发区办优质教育的理想。自2000年起学校就实现了高中毕业生全部考上大学。10年中在各类竞赛中，学校获得国家级奖项的学生达1451人次，教师达180人次。学校用短短10年的实践实现了很多学校几十年才能达到的目标。
开发区一中校长王延瑞说，相比于其他学校校长整天忙于学校的综合事务上，开发区为他创造了优良的环境，他能把主要精力都放在教学上。开发区一中有很多突破传统的教育观念、教育方法和管理方法。在他们看来，教育就是服务，学生不是产品，教育一定要体现公平。由于处在开发区，开发区一中的生源也相对复杂，既有当地居民，也有外来务工人员子女，还有外企的高管白领子女，然而在这里，学生间、师生间丝毫没有距离，体现了公平教育。学校里的特级教师也不像其他学校那样做起了学校行政领导，而是都坚持在教学一线。学校教学、德育、教研、后勤主任都要兼课。
学校充分调动教师的积极性,让教师想干事、敢干事、能干事、干成事。教师以生为本，按需服务学生，这给了教师很大的空间。对于教育效果，则从学生发展和变化来体现。每学年学生给教师打分，在教师评估中，把考试成绩和学生满意度挂钩，使得学生喜欢教师就从喜欢其教学风格开始。师生从中共同成长。同时每年年底全校120多位教师还要给校长打分。
开发区一中的校训是“诚实、博学”。他们认为，素质教育与应试能力并不矛盾，越是基础教育，教育越要做扎实。学校每班30多人，更有利于教师关注每一个孩子发展。同时，教师对学生实施分层教学，学生作业分必做、选做。在教学方法上，学校不进行传统的“填鸭式”满堂灌的教学，而是提倡“野鸭式”教学，引导学生。让学生先会学，才爱学。学校为学生搭建动手实践平台，各类实验室即使到中午也对学生开放。课时上安排更多的是实践课时。
学校提倡“德育不作秀”，形成全员育人是基础、爱心教育是主线、学生的自主管理是重点的人文德育。学校拥有一支开放的全员育人队伍，并且形成了以德育干部为核心，教师、教辅及学生、家长共同参与的全员育人管理模式。
学校通过各种教育让每个孩子树立自信。学校开展很多活动，但会议很少。活动中，学生全员参与，在学校“普及大于提高”的理念指引下，每个学生都得以表现。在学校看来，学生可能有差异，但不能不给他们发展的机会。
学校爱心教育以心理健康教育为基础，为了适应学生的年龄和心理特点，采取层层递进的方式：从爱父母开始，到爱师长、爱母校、爱他人、爱泰达，爱祖国。2004年学校在开发区教育系统率先成立一支全部由学生组成的志愿者组织——爱心志愿团。学校充分发挥学生主体作用，形成以学生会为核心的三级自主管理体系。以学生会纪律委员会为龙头，学生直接参与班级和校园常规管理。学生自主活动内容，独立策划、组织、协调，促进了学生的自我发展。
2、国际教育
开发区国际学校
创新教育国际化之路
为新区教育需求服务
1994年，为了改善天津经济技术开发区的投资环境，为外商子女教育需求服务，天津经济技术开发区国际学校应运而生。经过13年的发展，开发区国际学校从最初的9个学生和3个教师，一步步发展壮大，如今已拥有包括开发区总校、国际部、市区分校三处校园，并形成基础教育九年一贯制、双语高中、国际部涉外教育等多种教育体制共同发展的教育模式。
起初，时任耀华中学副校长的宋阔均被委派到开发区国际学校担任校长，那时，办国际学校，国内还没有参照模式。于是，宋校长带领全体教师一边摸索一边创新，开创了国际学校多元化的独特的发展模式。学校本着“为开发区招商引资服务，培养21世纪国际人才”的办学宗旨，提出了“质量是生命线，特色是主线”的办学口号。在这些办学基础理念的指导下，一个现代化的和谐校园诞生了。
学校从创办之初就开始了从管理体制到教学上的改革。他们从课程改革入手，大胆引进了《新世纪教科书》。新教材冲破传统教学观念，为学校培养、优化教师队伍打下了基础。至今试验了8年，学校全方位教育教学有了深层次的变化。在教材改革的同时，学校在教法上也配合进行着改革。学校在天津教科院专家的指导下进行“自主发展教学法”的研究，教师不再只是教课，而是帮助学生自己认识事物。这样学校教学起点很高，如今已经走在了国内教学改革的前沿。
作为国内首创性的办学机制，开发区国际学校在东西方文化碰撞与融合的过程中，为提高办学效率，实行学校两部教学管理分开、行政管理统一的“一校两制”办学管理体制，收到了很好的效果。
2002年，在市委、市政府和开发区的支持下，开发区国际学校决心在升学机制上进一步创新，办一所可以直接升入国外大学的高中校。经市教委批准，学校中国部增设了普通高中，并作为本市第一所“双语高中”实验校。“双语高中”以国内教材作为会考基础，在学科门类并不减少、课时总量并不增加的情况下，增加国外原版教材。同时与澳大利亚学校合作，开设了6门VCE课程(澳大利亚维多利亚省高中原版教材)，外教为澳洲选派的VCE教师。学生毕业后可得到中澳两国高中毕业证书。目前，双语高中已经有三届毕业生，大部分同学被国外著名大学录取。
目前，天津开发区国际学校中国部为小学、初中九年一贯制，实施双轨办学制，每年级两个班，共18个教学班，800多名学生。双语高中有6个班，200多名学生。现岗教职工88人，任课教师79人，其中外教4人。学校教学实行双语双证，学生们从一年级学习英语，到了五年级就可以和外国人直接交流。学校国际部现有15个班级，在册外籍学生310人，外籍教师42人，中方助教28人。学制从幼儿班(4岁)到12年级，以美式教材为主，母语教学以英语为主。几年发展下来，国际部由建校初依靠政府补贴，随着规模逐渐扩大，到现在基本能通过收取学生学费实现“自给自足、独立发展”。位于津南区双港的国际学校市区分校有在册外籍学生460人，外籍教师52人，中方助教及工作人员40多人，现有年级从幼儿园至12年级。他们每天开设一小时中文教学，分校服务范围从经济开发区到高新技术开发区、塘沽区、东丽开发区直至辐射到全市，今后还将开设德语、法语系列。
3、职业教育
开发区职业技术学院
紧贴区域经济办学
携手企业对口培养
天津经济技术开发区职业技术学院成立虽然只有5年，但在“一切为了泰达，一切为了滨海新区”的办学宗旨下，紧贴区域经济发展的需求，携手企业按需对口培养现代“蓝领”，办学规模逐年扩大，办学水平不断提升，走出了一条校企结合的现代职业教育发展之路。去年被市政府授予“天津市职业教育先进单位”。
学院按照需求办专业，让教学为区域经济发展服务。他们主动为区域经济服务、为企业服务。学院建立了定期调查企业需求的制度，建立了“产教结合委员会”，邀请各大企业人力资源负责人参加，分析产业动向、了解外资企业对员工的基本要求，提出专业调整的意见。学院根据开发区已经成为世界“手机之都”的实际，开设了全市首个移动通讯技术专业；根据开发区业已形成的电子产业群需要，开设了应用电子技术专业；根据生物、医药、食品产业群发展的需求，开设了生物技术应用专业；根据开发区保税区现代物流业发展的趋势，开设了物流专业和电子商务专业；根据新区外资企业的普遍需求，开设了应用英语、国际会计、外企秘书和计算机技术及网络专业；根据丰田汽车落户泰达的需要，先后开设了数控技术与应用、汽车电子、汽车评估与销售、汽车装调等专业。
5年来，开发区职业技术学院坚持以就业为导向，以能力为本位，突破专科的办学模式，坚持产教结合，校企联合，携手育人。学院与企业共同携手办好专业：双方领导亲自牵头组建联合办学领导协调小组，定期研究办学中的问题；成立专业建设委员会，邀请企业的专业主管和技术精英参加，审议专业的教学计划和课程的教学大纲，研究教学的组织实施方案；从企业聘请一批既有理论又有实践经验的工程技术人员和管理人员担任客座教授和兼职教师，直接参与专业的教学；共同建设专业实训中心，摩托罗拉、美国准讯、中美合资吉德泰无偿提供了近千万元的电子通讯设备，中国移动天津分公司向学院提供了3套移动通信基站系统；在联办企业设立挂牌的校外实训基地，为学生顶岗实训创造条件，学院已经在39家企业建立了校外实训基地；校企共同安排学生的顶岗生产实训，使学生“零距离”接触先进技术，直接参与企业生产订单的完成；根据企业人才需求的计划，学院和企业签订人才培养意向，实现订单式培养，摩托罗拉公司已把学院定为人力资源供应商，定期向学院下达人才需求订单。同时，他们充分利用学院的教学资源送教上门，主动为企业服务。作为摩托罗拉(中国)公司的员工培训基地，仅2006年就先后接受了摩托罗拉2300余名在职员工到学院培训。
学院注意不断改善自己的办学条件，切实提高办学水平。他们不断强化师资队伍建设。先后从高校应届本科和硕士毕业生以及企业技术骨干中招聘了中青年教师163人，全院45岁以下中青年教师占教师总数的72%。目前全院教师全部具备本科学历，各专业全部由教授亲自担纲。他们还先后建立了移动通信、计算机、电子、物流、生物、汽车等37个教学实验实训室。其中很多实训设备已经达到了世界先进水平。开发区职业技术学院十分重视对学生的培养和塑造，把“授业”和“育人”结合起来，帮助学生成为企业用得上、留得住、有发展的后备员工。学院两届毕业生3800人，除专接本继续深造和回生源地就业者外，92%被开发区、保税区、滨海新区企事业单位录用。
推进教育国际化
搭建人才培养新平台
天津经济技术开发区教育经过短短13年的创新发展，现在拥有驻区高校5所，职校1所，中小学5所，幼教机构7所，非学历社会培训机构5所。在校生26000多人，其中大学生20000人，中小学生6000人，外籍学生700余人，教师2000余人。常住人口及流动人口适龄儿童义务教育入学率、学前三年教育入园率100%，高中阶段升学率97%，建成功能完善的区域教育网，实现“校校网”、“班班通”，中小学生机比达到31，高标准普及了9年义务教育。开发区教育，十年树木成阴，百年树人成才，与经济建设同步发生了奇迹般的“巨变”，构筑了学龄前到研究生、基础教育到成职教育、国内到国外普遍认同的全方位、多元化、高品质的全新平台，并继续向国际化、现代化、社会化、终身化快速发展。
作为外向型经济区域，兴办教育伊始，开发区就提出义务教育学校均衡发展，达到整体赶超一流的要求。义务教育学校校舍、设备等均衡配置。各学校与信息技术教学相关的网络教室、电子阅览室、电子备课室一应俱全。同时，创设一流教师队伍。小学本科以上学历专任教师和中学本科以上学历专任教师均达到100%。开发区还实施小学毕业升初中注册入学制度。开发区教育管理体制改革也同步进行，采取“小政府、大社会、优服务”的行政管理模式。推行幼儿园长聘任制，建立校长负责制。同时，开发区积极鼓励和支持社会公益性组织和各种非财政性经济成分举办民办教育机构。区内现有的民办中小学和幼儿园占全区学校数量近一半。
为了创设开发区对外开放和招商引资的良好投资环境，开发区始终坚持教育国际化发展原则。开发区是全市最早规定一年级开设英语课的地区，目前全区100%小学实现一年级开设英语课。此外，教育实质性对外交流规模进一步扩大，承办了天津国际少儿艺术节。各个学校先后与多所国外学校结为友好姊妹校，每学年开展多次师生交流活动。重点做好外企比较集中的区域和外籍人员居住比较集中住宅小区的接受外籍子女学校和国际部学校的设点布局，开发区国际学校国际部和天津分校接受外籍子女人员的能力不断增强,质量稳步提高。2所高中学校还分别与澳大利亚、加拿大开展中外合作办学项目。
开发区积极创设学院区，按照“政府搭台、高校办学、运行市场化、后勤城市化”的方针，为开发区和天津市的可持续发展培养高级人才、孵化科研成果。同时，形成了学校与城区交融、院校与院校互动、资源全区共享的新型办学模式。目前，全区从专科、本科到研究生层次的教育一应俱全，结合开发区高科技产业发展，开设了生物、计算机、海洋、精细化工、食品等各个专业。
为满足开发区外商企业对现代高级“蓝领”工人的需求，开发区大力发展职业教育，开发区职业技术学院等职业院校迅速发展，培养既有较全面专业理论知识又能熟练运用高新技术和先进设备，还具备良好英语交流能力的现代工人，逐步缓解了人才培养与企业需求之间的矛盾。职业院校在办学中积极进行产教结合、校企结合人才培养模式探索，与外企建立合作关系，定向培养人才。这种办学改革一方面紧贴开发区经济发展需要的实际，另一方面紧贴学生就业实际，开创了校企紧密结合的极具开发区特色的职业教育模式。
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