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顿悟：用物理学解释“生命”
如果说，闫赤元的研究缘于“久病成医”，可后来他研究的领域越来越广，开始尝试用科学来解释生命到底是怎么一回事。他说：“对于科学的思考不是针对某一具体事件专注思考就能得到结果，而要以这一问题为主线广泛思考，不断地提出问题使思考面不断扩大，一旦有一点突破，就会引出一系列新认识。”
他的口袋里常常装着纸笔，以便随时记下点滴思索的片段，即使睡觉时枕边也不离纸笔。凭着惊人的毅力，闫赤元的身体也在一天天康复，1994年他已经可以下地劳动了，“我的许多理论突破是在下地劳动中、走路中或是睡觉前躺在床上得到的。”他开始追问，“科技发展到今天，谁能真正说清‘人’到底是怎么回事？”他搜集了大量高等教育范围的书籍，试图从现代物理学中找到答案。
知音：第一个“倾听”他的人
经过几年的研究，闫赤元已经形成了自己的一套独到见解，但要想让别人认可自己的理论，首先得说服人家听自己讲，可谁会相信一个只有高中学历的农民对现代物理学的见解呢？这时，他想到了自己高中时崇拜的数学老师王宝珍。
1995年春节，闫赤元敲开了王老师的家门。几句寒暄之后，他直入主题，说起自己的最新研究成果：“牛顿第一定律说‘惯性是匀速直线运动’，我觉得牛顿说错了，其实‘惯性是匀速圆周运动’！”
看着眼前这个病得连腰都直不起来的学生，王老师心中更多的是同情。就这样，老师耐心地听他讲了两个小时，没想到竟然听出了点门道！
“因为没有经过系统的理论学习，当时他的表达方式让人很难理解，但确实有着宝贵的思想火花。”王老师一边听他讲，一边用笔进行推理论证，闫赤元的发现激起了老师的兴趣：“有点道理，我试着把你的结论用公式论证出来吧！”
老师的认可和帮助让闫赤元向科学研究迈出了具有决定意义的一步，他先把自己的思想和理论给老师讲明白了，老师再用微积分等高等数学理论进行论证，论证成立后，再帮他写成论文。
王老师这样评价自己的工作：“我就是闫赤元的翻译，把他的理论用现代科学理论界能够理解的术语和表达方式重新表述出来。”从这时起，闫赤元才能真正实现与学术界的沟通和“对话”。
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