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《天津市普通高中学生综合素质评价实施方案》出台 从2006级学生开始实施
日前，市教委出台了《天津市普通高中学生综合素质评价实施方案》，这是继本市出台《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》后的又一个考试评价制度改革的重要配套文件新出台的方案从2006级普通高中
学生开始实施。对高中生实行新的综合素质评价方案后，将全面、真实地反映高中学生在校期间的表现，为高中生的毕业提供依据，为高校招生提供参考信息。
实施普通高中学生综合素质评价，旨在改变以升学考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，引导学校关注学生全面发展，全面提升综合素质。市教委中学处黄炎处长对新出台的《天津市普通高中学生综合素质评价实施方案》进行了解读。
问：为何要改革考试评价制度？
答：《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)文件已经做出回答：现行考试评价制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一。唯分数论的消极影响还十分明显，它有违人的全面发展规律和党和国家倡导的素质教育要求，抑制了学生个性潜能的发展，客观上加重了学生的课业负担。因此，随着高中新课程的全面推进，必须对现行的考试评价制度进行改革，通过制度创新为全面推进素质教育铺平道路。
问：实施《天津市普通高中学生综合素质评价实施方案》的要求是什么？
答：一是推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。
二是把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。
三是科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。
四是注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。
问：按照什么原则对学生进行综合素质评价？
答：《天津市普通高中学生综合素质评价实施方案》的组织实施，要按照全面性、导向性、发展性、客观性、多元化、可操作性的原则对学生进行综合素质评价。我们要求评价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，形成生动、活泼、开放的教育氛围；我们规定评价标准既应注意对学生的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。我们强调评价方法要多样，除考试或测验外，还要研究制定便于评价者普遍使用的科学、简便易行的评价办法，探索有利于引导学生进行积极的自评与他评的评价方法。评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程。要把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。必须建立规范的学生成长记录，成长记录要切实体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实；成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。
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