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聋人学校老师表情很丰富
胡爱新 天津聋人学校幼教部主任
和视力障碍学校老师的大嗓门不同,胡老师的声音格外温柔。她告诉记者,每个刚进幼儿园的孩子都有恐惧和反抗心理,聋人孩子的情况更为严重,因为听不到声音,看不懂手语,老师们只能用眼神和表情“告诉”孩子要信赖老师。所以,哪怕是一个不经意间不耐烦的表情都可能伤害到孩子。
对聋人孩子来说,绝大多数都是听力有障碍,发音器官并没有问题。为了让聋人孩子多说话、说好话,老师付出了很多艰辛。对极重度听力障碍的孩子,因为他们几乎什么都听不到,只能教授他们手语;对于重度听力障碍的孩子,要尽可能地教他们发音;对于中度或轻度听力障碍的孩子,则要他们多开口、多说话,尽量严格要求他们发音准确。
胡主任说,因为聋人孩子听不见自己的发音,所以教他们说话是件相当费力的事情,往往老师纠正了好几遍,他们还是按照自己错误的方法去发音,这就需要老师的耐心和爱心了。为了让孩子体会正确的发音,老师不仅要让孩子用手摸自己的发音部位,更要让孩子通过镜子观察老师读音时的表情,让孩子自己理解正确的发音方式,即使这样,学生用好几天学说一个字也是常事。教孩子发音最忌讳的就是重复教学,如果让孩子反复读一个音,不仅收效甚微,甚至会严重伤害到孩子的自信心,所以要把教学融入娱乐中,让他们不知不觉学会一个音。