|
||||
排座位由“秧田”变“圆圈”
“以前只有一个同桌,可现在有四个,上课时大家一起面对面讨论,有了问题也能直接交流,感觉和同学之间的距离拉近了。”一位女生这样说。
新华中学教务主任张延江说,学生座位从“秧田式”变成“圆圈式”,变化的不仅仅是形式,而是对师生教与学乃至思维方式的一次“革命”。目前在中小学校中排座位基本采用“秧田式”,即大致按照高矮顺序排列,就像在稻田里插秧一样,把学生放到固定位置。然而,这种方式的弊端很明显。有研究发现,坐在教室前排和中间地带的学生与教师交流的时间和次数明显比坐在后排的学生多。“现在,我们让学生按小组围成圈坐,像是开圆桌会议,方便进行小组讨论。”班主任蒋老师说,这样做是为了方便学生之间交流讨论,激发学生的学习自主性。“现在这个班的学生明显比以前活跃,遇到问题也爱讨论了。”
每节课老师只讲20分钟
学生们发现,座位变了,老师的上课方法也与从前不一样了。“以前一节课40分钟,基本上都是老师在讲,同学们听课、做笔记,偶尔回答老师的提问,学生不管懂不懂都得跟着老师的进度。”一位男生说,“现在不同了,老师讲一会儿,我们讨论一会儿,不懂的地方可以互相讨论,或向老师请教,自己思考的时间多了。”学生纷纷表示,这种小组讨论确实激发了学习自主性,锻炼了思维能力。
这个班的数学老师说:“别看老师讲课从以前的40分钟的‘满堂灌’缩短了一半,可实际上对老师的要求更高了。”任课老师纷纷表示,现在课堂上老师主要起“点拨”作用,由于必须要在20分钟内讲出一节课的精华,因此老师备课需要下更大的工夫。
新华中学负责德育工作的及主任告诉记者,要真正给学生减负,必须提高课堂质量,目前这种新型课堂模式也是一种尝试。“教是为了不教,真正激发学生学习的热情和主动性,学习便不再是一件苦差事了。”
每个小组都是一个小集体
蒋老师介绍,原来的大班级被划分成了若干个小组,每个小组5到7人。每个小组各自推选正副组长,还设卫生委员、体育委员、文艺委员等,每个人各司其职,都有一份责任和义务。
“我们是根据每个人的特点、兴趣、爱好分工的。”一位小组长告诉记者,小组就是一个小集体,大家必须互相团结协作,并与其他小组竞争。蒋老师说:“小组式的学习生活,让这些独生子女学会合作和体谅,并懂得要为集体的荣誉负责任。”