建设学习型党组织，讲三个体会：

　　一是关于过去的学习和现在的学习。古代，中华文化走的是以德治国、以文治国的路径，学习得以一脉相承。但毛病就是，活力衰减，不断重复过去的知识积累。近代，国人在无知中困惑，在困惑中失败，由此开始了痛苦的“被学习”过程。现代，我们找到了正确的学习方法和内容，即理论与实践相结合。不过，过去的学习对今天的学习仍或多或少产生影响。例如，把学习当作复习；再比如“被学习”，要么是简单模仿、复制西方的东西，要么就会产生对学习的抱怨，拒绝学习。

　　二是关于不想学习和热爱学习。过去，我们是在一无所有的情况下开始学习的。现在拥有很多，学习外的诱惑也越来越多，懈怠心理相伴出现。但经济社会的快速发展，要求我们必须更好地学习，更投入地学习。中断、停止、放弃学习或者不读书、不看报，甚至不认真学习中央文件，将是一个很大的灾难。

　　三是关于学习和学习型的关系。重视学习是我们党的优良传统和政治优势。但从学习到学习型，虽一字之差，却意味着一次重大的转变。具体来讲就是，在定位上要把学习作为党的一个基本特征确定下来；在理念上更为突出科学理论武装以及具有世界眼光、善于把握规律、富有创造精神的追求；在要求上同步推进学习型领导班子和学习型党组织建设进程，强调学习的常态性、全员性和持续性；在机制上要着力于学习的制度化，着力于学习的动员、组织、统筹等环节的规范化。这标志着我们党在学习上的又一次新的自觉。

　　建设学习型党组织，必须在方法上注重创新，更多地开展反思式学习、互动式学习、研究式学习、开放式学习，增强持续学习的推动力，努力形成学习工作一体化的格局。

　　一要抓领导，领导抓。要把各级领导班子建设成为学习型领导班子，从而带动全党形成良好的学习风气。领导干部要与时俱进，坚定学习目标，努力成为学习型党组织的精心组织者、积极促进者。

　　二要抓典型，典型抓。注意总结积累来自基层的创新创造，挖掘发现基层党组织的有益尝试和成功做法，推广典型。同时，对疏于学习、凭经验主义办事，从而造成恶劣影响或严重后果的，必须予以公开批评，责令整改。

　　三要抓持续，持续抓。要切实加强学习制度建设。要坚持党委中心组学习、形势政策教育等传统形式，积极探索富有时代特点的新方法，满足不同文化层次、不同年龄段党员干部的学习需求。

　　四要抓反馈，反馈抓。必须重视学习信息反馈，并确定专人负责具体落实。上级党组织对下级党组织、党组织对党员干部，还要加强学习指导，及时提出学习要求，通报交流学习情况。

　　五要抓保障，保障抓。要把对学习的投入列入专项予以保障，要加强对党校、行政学院、干部学院等机构的建设。要加强基础设施建设，尤其要重视信息化建设，建立和完善远程教育体系，搭建网络学习平台。