我想说的题目是关于大学评估和培养卓越人才。我选择卓越而不是用质量,因为卓越是大学的一个核心价值观,大学要努力实现卓越。对于不同的学院来讲,卓越意味着不一样的含义,比如以本科生教学为主的学院,就应该把本科生教学做到卓越。研究型大学、培养职业人才的大学卓越的含义都不相同。

　　清晰定位一所大学的使命非常重要,有助于我们理解什么是卓越。很多大学会好高骛远设定一个永远不会实现的目标,在我看来,首先应该做自己能做到的事情,然后再为未来的扩大设定一个雄心勃勃的目标。世界上只有一部分大学能够成为顶级的教学和研究型大学,因为全世界优秀老师数量是有限的,而且优秀师资的争夺非常激烈。建立起一个顶级的大学,需要很多资源,如果你看一下一些著名大学花在老师和学生身上的经费预算,就会发现并不是每一个大学都能够负担得起的。

　　斯坦福大学的卓越我认为体现在五个方面。首先是教师和研究人员的成果,包括论文、引文、著作等。其次是研究的影响,有很多好的研究,但是重要的研究并不多,重要的研究会影响他所研究的行业,也会影响同行,好的研究人员会影响他研究领域的发展。第三是奖项和同行评估,这是对于教授声誉最好的一个衡量方法,这个方法有些时候很主观,但很重要。在著名的研究型大学,25%的教师决定大学在某一个学科的影响力,当然这25%的教职员工的工作离不开75%同事的支持。你很难来预测一个35岁的年轻教师会不会成为一个明星教师,会不会成为一个大师,所以我们要选择招聘优秀老师,并且培养他们,帮助他们发展。第四学生的质量。老师的质量和学生的质量紧密相连,好的学生会来找好的老师,好的老师也会培养出好的学生,只有这样才能够建立一个名校。第五就是教学质量,我认为对于所有名校来讲,这都是一个很重要的指标。好的教学和好的研究并不矛盾,你可以实现这两者,可能你要同时实现的话,你需要更多的资源,但是是可以做到的,斯坦福大学就做到了。在斯坦福每一个学科,每一个课程都会对学生进行调查,调查他们对教师的满意度。

　　决定一所大学是否卓越,另外还有五个次要的因素。首先是所获得科研的经费,如果没有经费的话是没有办法开展研究的。其次是设施,如果希望成为科学和工程或者是医学方面的名校,就需要有设施,也是非常昂贵的。第三是校友网络,校友网络会为大学提供直接和间接的支持、捐赠。第四是校友网络是否能够帮助提升大学的声誉。第五是稳定的经济来源,这对于私立学校和公立学校都一样,因为卓越是昂贵的。

　　大学通过研究和培养出的学生,改变这个世界,改变行业,改变政府,改变非营利机构,我们的大学会对世界产生积极的影响,反过来这也会提升大学的质量和大学的声誉。作为大学的领袖应该如何来提升大学的卓越性?有几件事情是非常重要的,首先是要有一个体系,能够保证自由的探寻和由教师所引导的研究,要由教师来决定他们研究的领域和研究的重点,当然可以通过研究经费的分配来影响研究方向和战略领域,但是具体如何开展研究,应该由教师来定,只有这样教师才有创造性,才有创新精神,大学很多创新是因为研究人员在他们感兴趣的领域开展研究。

　　第二个重要的因素,是任人唯贤,这是评价教师的一个重要原则。应该重视个人所做出来的成绩,不论资排辈。

　　第三,重视榜样的力量。贡献大的人,我们就把他们作为一个榜样,奖励他们在教学或者是科研方面的表现,也会成为其他人学习的榜样。

　　另外还有一个很重要的原则,就是我们要承认卓越是有限的,大学不可能在所有的方面,每件事都做得非常完美,在每个领域都很完美是不可能的,因为没有足够的资源。所以关键要找到重点。这个原则适用于大学内部和大学系统中的各个院校,在每个国家都是可以使用的。我们之前的一位教务长是一个工程学家,他有一句名言,说我们要把最顶尖的教师作为榜样,在我们擅长的领域做到世界一流。

　　卓越和公平是互不兼容的,如果说每个院校都是同等重要,每个系都同等重要那就很难在某个领域建立起卓越。因此我们要在卓越和公平之间做出一个选择,需要有重点地谋求发展。

　　奖励也是非常重要的,同行认可是一个很强大的系统,我们需要有一个内部认可的机制给优秀的教学以奖励。如果想要改变方向的话,也可以使用激励措施,激励一些教师转向新的研究领域。要实现卓越就要有领导力,大学是社会上最古老和最传统的机构之一,所以在大学变革是很难的。上个世纪五六十年代,美国联邦政府开始对理工科的研究进行资助的时候,斯坦福大学作了许多非常重大的决定,比如把医学院变成了一个研究机构,并且把它从旧金山移到了主校区。这个研究机构后来诞生了两位诺贝尔奖的获得者。物理学方面的研究中心也产生了三位诺贝尔物理学奖的获得者。学校资助斯坦福工业园,它是硅谷的创始地。这些活动风险非常高,要实现卓越需要强有力的领导。

　　斯坦福大学

　　美国的一所私立研究大学,被公认为世界上最杰出的大学之一。位于加利福尼亚州的史丹佛市,临近旧金山。于1891年由铁路富豪利兰?斯坦福建立。该校位于硅谷,其校友包括惠普、太阳微系统、雅虎、思科、硅谷图形及谷歌等公司的奠基人,和16位诺贝尔奖获得者、4位普利策奖获得者、8位沃尔夫奖获得者。

　　清华大学成立于1911年,近百年来,秉承“自强不息,厚德载物”的校训,培养了一批学术大师和学术人才。在人才培养上,清华大学大体上经历了三个阶段。

　　第一个阶段从建校起到上个世纪40年代末,人才培养的典型特色是厚基础,特别是在梅贻琦担任校长时期,学校强调大学教育应在通而不在专,通识是为本,专识为末,并且开始在教育中倡导和实践中西融汇、古今贯通、文理渗透,成为清华教育理念重要的成果。

　　那个时期,有很多学生打完基础以后又受到国外高水平的教育,回到中国作出了杰出的贡献。包括杨振宁、李政道、陈省身等,我国23位“两弹一星”元勋中14位都是在清华大学学习过的,在其他方面的还有梁思成、钱锺书等等,都是在那个时候培养出来的。

　　第二个阶段,是新中国成立以后,到上个世纪90年代。面对国家大规模经济建设的需求,这一个时期,清华强调重实践,把原有的重基础与重实践结合,使大量的学生在第一线脱颖而出。蒋南翔校长提出,大学不仅要给学生干粮,更要给学生猎枪,让学生自己具有获得干粮的工具。他提出学生真刀真枪做毕业设计,直接参加到国家建设的实际领域,在实践当中提高他们的业务水平。那个时期的清华,因为院系调整主要是以工科为主,被誉为是工程师的摇篮,事实上它也是中国教育科学、产业和政府领导者的摇篮,今天有四分之一的中国科学院院士和五分之一的中国工程院院士,是清华校友,大部分是那个时候培养出来的。

　　改革开放以后,清华人才培养的特色进入第三个阶段。特别是进入新世纪以来,面对激烈的国际与人才竞争,在过去的厚基础、重实践之上,求创新成为时代提出的突出要求,也是清华即将进入新百年时必须承担的历史责任。

　　我们要努力将学校各方面的办学优势转化为人才培养资源,服务于对学生的创新性的实践要求,把所有的学校能够利用的资源优势都转化为培养资源,都转化为提高学生教学质量的资源。首先,要发挥综合性学科布局的优势,我们的学科很全,究竟是为什么?实际上是为了给学生成长提供丰富的土壤。我们在工程科学的基础上,逐步发展和完善了理学、管理、人文社会、艺术、医学等学科,目前清华有15个学院、55个系,为学生提供了多学科的成长环境。

　　第二就是要发挥前沿研究的优势,学生创造创新的空间是通过发挥前沿研究的优势来提供的。清华目前超过70%的博士生在学期间参加了两项以上的“863”和“973”的项目,近年来由于很多博士生直接参加这样高水平的活动,所以很多博士生在国际顶尖的杂志上发表了不少文章。

　　第三,是在师资队伍建设上,要充分发挥一流学者的队伍,为学生配备高水平的导师,我们的院士是全国高校最多的,但是这些教师如果不跟学生接触,不对学生面对面进行培养,那么实际上就没有把这样的优势转化为人才培养的优势,这些年来我们吸引了从海外归来的一些人才,特别是一些大师和领军人物到清华任教,我们特别注重使这样的师资把更多精力投入到学生培养上。2003年开始搞新生研讨课,小班上课,15个人左右,以探索、批判性思维和研究为基础,注重师生之间的互动和教师的言传身教,现在我们的新生研讨课已经陆续开设了250种,先后每年有4000多名新生受益。

　　同时,我们还继续实施大学生研究训练的计划,由学生自己选择课题,在教授的指导下利用课外时间开展研究,现在已经有三分之一的学生参与了这样的学生研究训练计划。比如说在去年荣获第11届全国挑战杯大学生课外学术作品赛特等奖的作品就是源于学生训练计划。

　　第四,充分发挥国际交流的优势,开拓学生的视野。我们坚持国际化办学,目前已经做到了40%的博士生和25%的本科生在学期间有到海外学习访问的经历,还专门设立了基金,每年资助1500名研究生出国出境参加各种各样的学术会议,我们也积极地与世界一流大学联合办学。推动学生走出去的同时,积极聘请海外的研究学者来清华讲学授课。

　　我们有一个清华学堂人才培养计划。清华学堂是清华建校的第一栋建筑,以此命名。这个计划首先为有潜质的学生创造一流的条件和氛围,作为一个领跑者在全校起到示范和引领的作用。领跑者不见得最后是冠军,但是有领跑者非常非常重要。这个班动态调整,适合的学生进来,不适合的也可以退出去,重要的是可以起到引领的作用,把速度和氛围都带起来。我们这个计划分成若干个班,都有著名的学者担任首席教授,比如说数学班的首席教授是丘成桐。这个项目还注重多学科交叉、人文素质和综合能力的培养。还有计算机科学实验班,学生们会参与到清华和微软亚洲研究院的科学研究项目当中,与国际顶尖学者有非常多的交流机会,我们认为这样的环境研讨对培养学生的学术性视野和能力是非常有利的。(记者李玉兰)

　　清华大学

　　创建于1911年,是中国最优秀的大学之一。1952年,全国高校院系调整后,清华大学成为一所多科性工业大学,重点为国家培养工程技术人才,被誉为“工程师的摇篮”。目前,清华大学已成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等学科的综合性、研究型大学。杰出校友包括杨振宁、李政道、陈省身等,我国23位“两弹一星”元勋中有14人是清华大学校友。今天有四分之一的中国科学院院士和五分之一的中国工程院院士是清华校友。