|
||||
天津北方网讯:天津城市建设学院的历史并不长,30年,对于一个人来说刚过而立之年。但这30年,恰恰是中国改革开放、城市建设大发展的时期。用城建学院院长朱世和的话来说,“中国正在经历城镇化的进程,需要大量高素质的建设人才。一个城市的品位和文化,最直观的表达是建筑。因此,城建学院培养的人,既要有品位,更要脚踏实地。”
关键词:专业设置
39个本科专业覆盖
城市建设各个领域
记者:我们的城市已经今非昔比,我们身边的建筑也越来越“多姿多彩”。朱院长,城建学院是为城市建设培养人才的,城市发展如此之快,城建学院人才的培养如何适应?
朱世和:的确,城建学院成立至今的30年,正是我国经济和城市建设快速发展的30年。城建学院建立之初,契合了唐山大地震后大量需要建筑人才的需要,以及改革开放后城市发展的需要。城建学院的办学宗旨是“发展城市科学,培育建设人才”,随着城市功能的扩大,对人才需要的数量在增加,涉及到的学科在增加,因此,我们的办学规模也随之不断扩大,学科和专业也根据城市建设对人才的需要不断做出调整。现在,我们有39个本科专业,基本覆盖了城市建设的各个领域。特别是近年新增设的专业,如“安全工程”“建筑电气与智能化”“资源环境与城乡规划管理”“城市地下空间工程”“道路桥梁与渡河工程”和“环境科学”等专业,这些专业的设置,基本上反映了近年来由于城市建设领域在观念、功能、技术等方面的变化对于高等教育的要求,特别是对于以城市建设为主干学科的城建学院在人才培养方面的要求。
我国现在正处在一个快速“城镇化”和“城市现代化”的进程中,对建设者掌握现代化先进技术的要求也越来越高,人才培养涉及的领域也越来越宽。除了传统的建筑类专业外,我们还设置了和建筑类紧密相关的一些专业,而且这些专业是以“建筑”为特色的。比如电气工程及其自动化专业,这个专业和别的学校的自动化专业是不同的,因为它更侧重建筑电气、建筑智能化方面的人才培养。
学校的人才培养要想跟上时代的步伐,城建学院的做法,第一是夯实自然科学基础与学科基础,因为“万变不离其宗”,基础打牢了,就可以增强学生的终身学习能力,适应“城镇化”和“城市现代化”进程中理念的更新和技术发展对知识的需求;第二是拓展专业基本知识面和专业视野,注重学生实践能力的培养,增强学生适应社会的能力。
关键词:学科规划
六大学科群编织出
未来智能生态城市
记者:朱院长,您刚才提到“城镇化”。就学校发展而言,“城镇化”的过程,不仅对于我们的人才培养是一个挑战,对于我们的学科发展也提出了时代化的要求。
朱世和:就学校发展而言,根据“城镇化”的要求,我们规划了六个学科群:城市规划与建筑、城市建设、城市经济与管理、城市生态与环境、数字城市、城市文化。城市规划与建筑主要是指规划和建筑设计方面;城市建设主要是指工程方面,如土木工程、给排水、建筑环境与设备工程、建筑电气与智能化等涉及到建筑结构设计、施工设计,以及水、电、暖配套方面;城市经济与管理也是现代化城市非常重要的一个课题,因为城市管理的重要性丝毫不逊于城市的建设;再有,数字化城市,主要指的是利用信息技术实现城市规划、建设、管理等方面的信息化、智能化和规范化;城市生态与环境、城市文化,则体现了城市的可持续发展和生态宜居、个性化发展。这六个学科群既是相对独立、又是相互支撑的,涵盖了未来城市建设的几乎所有领域,体现着城市未来的发展趋势,也是城建学院未来学科发展的方向。
关键词:学生实践
毕业设计“跨专业”
培养“大建筑”概念
记者:“动手能力强”是城建行业对建筑类高校毕业生的基本要求,在增强学生动手实践能力上,城建学院有何做法?
朱世和:我们的学生除了基础知识的学习外,会在课内外都有一些实验和实践教学,目前我们校内各基础、专业实验室的实验设备条件相对完备,同时我们还有100多个校外实习基地,可以满足学生的实习要求。我们的建筑学等专业实行“2+2+1”培养模式的改革与实践,即2年基础知识学习,2年专业课学习,1年在设计单位进行设计实践。在学生的实习实训和设计实践中,我们都聘请了有丰富实践经验的工程技术人员担任指导教师,取得了很好的效果,也有利于学生就业后能够很快进入工作状态。
完成一个建筑项目,需要各部门的通力合作。尤其是建筑行业,对于学生的合作能力要求更高,而且这种合作往往是多专业的人员的合作。为了培养学生们的合作意识,从今年开始,我们在毕业设计环节做了一个尝试,改变了以往学生在专业内做毕业设计的办法,如学土木的跟着土木的老师做设计,学建筑学的做建筑的设计。今年,我们尝试打乱了原有专业的框架,让来自不同专业的学生组成一个团队,共同去完成一个大的综合项目,好比组成了一个小型的设计院,大家为了一个共同的任务去协调和合作。这样的毕业设计形式,让无论学什么专业的学生,脑海中都有了一个“大建筑”的概念,而且还可以提前进入团队角色,锻炼他们的协作能力。
关键词:人才培养
各类人文素质教育
潜移默化影响学生
记者:作为一名建筑工程师不仅要懂技术,还要懂艺术。因为建筑物一旦建筑出来,就会几十年甚至上百年地存在下去,就会随着光阴内化为城市的风格和文化。所以,对于建筑工程师的培养要求应该是格外高的。建筑工程师应该是热爱生活、具有责任感、阳光积极、具有美感和创造力的人,学校在校园文化方面,如何将这些潜移默化地内化到学生的素质中?
朱世和:一个城市的品位和文化,最直观的表达是建筑。建设者的性格会在建筑上留下痕迹,建设者的素质也体现在他们的建筑作品上。提高学生的综合素质,我们主要是通过第二课堂,比如我们的学生社团,我们有近百个学生社团活跃在学生感兴趣的各个方面;我们开设了一系列包括人文素质方面的公共选修课和专题讲座,提高学生的文化素养;我们开展了多种形式的课外科技文化活动,增强学生的工程实践能力,培养学生的创新精神。
我们的人才培养定位是,面向生产一线,培养复合型高级应用人才。我觉得我们城建学院的学生,最大的一个特点就是踏实,能“下得去”,而且是心甘情愿地下到基层去,从基层的工作做起。同时,又能“上得来”,经过基层的实践锻炼,在工作需要的时候,又能担当起管理或领导的重任。