|
||||
天津北方网讯:近年来,随着教师地位待遇的改善,教师职业的吸引力逐步增强,教师队伍结构逐步改善,整体素质不断提升。今年教师节前夕,教育部公布的统计数据显示,中青年教师成为中小学教师的主体,35岁以下的小学、初中、高中教师分别占到42.69%、51.29%、54.96%。教师队伍学历水平和整体素质进一步提高,本科以上初中教师占59.44%;研究生学历高中教师达到2.81%,比上年提高0.61个百分点。
在本市大中小学教师队伍中,30岁左右青年教师已逐渐成为教育教学的“中流砥柱”,其中不少“80后”老师自称“青椒”(青教谐音)。这是一群拥有高学历但未必有高收入的群体。授课、科研、买房、结婚……虽然每天也要面对压力和困惑,但与老教师相比,“青椒”们更自信、更民主、更活跃、更乐于创新,他们清新的风格、亲和的姿态潜移默化地影响着一代学生的成长。
宋炜
“博士”教师宋炜
当孩子王 我选择我喜欢
三年前,他顶着北京大学凝聚态物理专业博士的“光环”,到天津一中成了一名普通的中学老师,有人叫好,有人惋惜,更多的是怀疑:“北大博士当中学老师,干得长吗?”
三年后,他交出了一份漂亮的“答卷”:他执教的A12班,在今年高考中全班物理平均成绩高达99.5分(满分120分),其中多名学生在他的指导下参加中学生物理竞赛并获奖,被保送进入北大、清华。
“总有人问我,博士到中学教书值吗?现在,我会更自信和骄傲地回答‘我选择,我喜欢!’”这,就是宋炜执教的“快乐宣言”。
他的课堂
让物理知识“动”起来
一份教案、一个手提电脑,这是宋炜上课的标准“行头”。“你们知道为什么坐飞船旅行的人显得年轻吗?”“为什么普朗克找到黑体辐射能谱的时候如此惶恐?”“为什么粒子也是一种波?”……宋老师一个个有趣的问题,总是让学生们听得如痴如醉,他喜欢和学生们分享他对物理学科的喜爱和独特理解,他擅长用电脑模拟出各种图景让物理概念“动起来”,他的物理课堂总是最热闹的,越来越多的学生因为他而爱上了物理课。
“教书和研究学问,可不是一回事儿,我总在琢磨怎样把一些艰深的物理知识,用最浅显的话语解释给学生们。”宋炜在大学里研究的是近代物理,在他看来近代和现代物理是很有趣的,尤其是量子力学和相对论,里面的学问能够大幅度提升学生们的想象能力,然而高中有限的物理课时限制了他的发挥,于是他绞尽脑汁在最短时间内,帮助学生了解广阔的物理世界。
他的学生
孩子没有“好坏”之分
“一个好老师,首先要让学生喜欢你。”宋炜认为,亲其师才能信其道,而要让学生喜欢自己,有两点是最重要的:首先是学识,让学生通过老师能感受到知识的魅力,有学习的激情;其次是尊重,把每一个学生都当成朋友一样信任他们,平等地沟通、交流。他在博客上这样写道:“我眼里没有‘好坏学生’之分,虽然有的同学物理学习很‘差劲’,但我一样喜欢你们!每个人都有自己擅长的一面,要看到自己的优点,勇敢地坚持下去,最终一定会成功的!”
他的班级
孩子的班级让孩子管理
今年新学期开学,一中在全市首开“理科创新性人才实验班”,班里汇集了来自全市各区的理科尖子生,宋炜首次出任班主任,肩上的担子重了不少。
每天,他都在观察和研究班里的学生。“我想给每个学生制定一个三年规划,记录他们的成长,给他们提出建议。”宋炜很民主,欣赏“无为之治”的境界,他喜欢放手让学生去做各种选择和决定,“第一次班委会就是学生自己召开的,我没有参与,他们自己研究商定了班徽、班旗等以及各种班内的规章制度。”他很得意地说,“千万别小看这些孩子的创造力和想象力,他们自己的班级,理应让他们自己来管理。”当然,好说话的宋老师也是原则性很强的:“学生如果在出勤、出操或是作业完成等问题上出错,我是不原谅的。”
他的生活
和学生在一起充满成就感
每天清晨六点多起床,骑自行车上班,七点刚过一定到校,风雨无阻,宋炜毫无怨言。说起当年自己从北大凝聚态物理专业博士毕业,谢绝了多家研究所和高校的邀请来一中教书,他始终觉得自己的选择是对的。他笑着说,每天能和这么多青春快乐的学生一起生活学习,让他感觉每天都充满活力。
“我喜欢学生叫我‘邻家大哥’,我喜欢把自己体验到的物理学科的美妙之处告诉我的学生,我希望让孩子们认为学习是一件幸福的事情。”宋炜说,课下他会和学生一起踢球,也总有学生找他聊天,畅谈人生和理想。
心声
做人比分数更重要 教师应是艺术大师
“看着学生们忙碌的身影,心里真的很不是滋味。教育应该是一件快乐的事情。现在的孩子几乎体会不到学习的快乐,到底是什么原因呢?”这是宋炜一直在反复思考的问题,他认为比分数更重要的,首先是做人,要让每一个学生都成为具有高尚人格的人;同时要保持对科学的探索精神和社会责任感;每个学生都有自己的特点,发扬优点把自己的能力最大化。
“我一直在学习如何成为一名真正优秀的教师。”宋炜理解,教师首先应该是无私的,应具有高尚的品德,把自己的知识无私地奉献出来,不求索取,不求回报。教师要用自己的一言一行去影响学生,关爱学生,把不可言传的美好品德深深地刻在学生身上。每个教师都应是艺术大师,怀着琢玉的心态去对待学生,为社会打造出最好的“作品”。