上述几个案例中的女生，她们的叛逆心理其实出现在十二三岁。因为这个年龄刚刚进入青春期，如果遇到了一些心理问题，而家长们又没有过多注意，就会使得处于萌芽时期的不良问题没有得到及时解决，之后加上学业难度的增加、新环境适应不良、初三面临的中考等诸多现实的问题，使得孩子的不良情绪最终走向爆发。因此，家长应从孩子进入青春期开始，便着手关注孩子们的心理健康状况。如果不良情绪进入到高中阶段，思维能力已基本健全，再进行心理咨询则非常困难。我建议家长注意以下两点：

　　很多家长在孩子很小时便对他们提出了高标准要求，使得这些标准逐渐内化成为孩子们衡量自我的标准。在进入青春期之后，很多孩子会在学习方面感到力不从心，而之前的所谓“标准”也不易改观。

　　在孩子的成长过程中发生过重大变故的家庭(如父母离异等)，家长往往仅注重抚平自己的内心伤痛，忽视了孩子的感受。“困难是我们要面对的，不用你管”这样的话会令孩子产生一种被遗忘、被漠视的感觉。随着年龄的增长，种在孩子内心的那一颗“毒瘤”便会逐渐膨胀，直至爆发。

　　家庭教育专家、天津社科院研究员郝麦收

　　对于青春期女孩的叛逆，我建议家长做到以下四个关键词：一是无知；二是兴趣；三是示弱；四是温柔地坚持。四个关键词核心是平等。

　　所谓“无知”，就是要对女儿的一切要装作“无知”的样子，有意识地观察她怎么去处理问题。不要总教训她，应该让她自己做。所谓“兴趣”，就是不要只对女儿学习感兴趣。要对她生活中的所有细节都充满兴趣，随着成长，要对她所有的行为，比如她爱唱歌，你不一定要说出来，可以用你的眼睛欣赏她。所谓“示弱”，就是适当让权。在孩子慢慢长大时，她需要在家庭里寻找自己的空间，这时候的父母要学会用观察、等待的方式慢慢了解孩子。所谓“温柔地坚持”，就是有时候对原则性的问题，比如孩子爱泡网吧，父母可以对孩子说：你要注意身体，玩儿累了就回来。

　　北京市青少年法律与心理咨询中心于华

　　心理学中有这样的理论，兼有男性和女性特征优势的人比较灵活，有利于人际交往，易被社会接纳，生存能力更强。这是女孩教育男性化的心理学根据。但女孩男性化或者男孩女性化的效果也是有好坏之分的。以女孩的安全感满足为例，如果是为了自我保护，没有伤害他人的意思，适度采用男性的言谈举止是可取的；如果表现为举止粗俗、攻击性太强，这种男性化是不值得提倡的。关键在于要有一个合理、健康的出发点。