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教师节到了，启智学校高年级的孩子们亲自动手制作小工艺品，准备作为礼物送给老师。
命运将“弱智”这个词无情地抛给这些孩子，一批特殊教育战线上的园丁却用爱打开了他们的心扉。时值第１７个教师节到来之际，记者来到了本市第一所特殊学校——河西区启智学校，采访了这里的老师。他们在用爱为残疾的孩子们撑起一片蓝天时，更用真情和汗水写下了忠诚于党的教育事业的篇章。 这是一所集学前教育、九年义务教育、职业教育为一体的启智教育学校。推开学前康复训练班的门，记者看到教室中摆满了五颜六色的启智教具，仿佛进入了一个幼儿园。其实这里的孩子已经有八九岁了，但他们大部分患有儿童自闭症，仅有一二岁儿童的智商。他们有着各种怪异的表现，或终日呆坐、不言不语；或情绪狂躁、乱跑乱闹；或专喝脏水、专吃鼻涕，甚至有时伤人、伤己……采访时，记者无意间看到，赵淑琴老师的右手上有一圈渗着血渍的牙印，她说这是刚刚被进班不久的一名患自闭症的女孩咬的。但记者注意到，赵老师却无任何委屈的表情。 “没有爱心就不能在特教当老师”，这是这里每位老师的共同心声。这种爱心，源于对教育事业的忠诚，源于对下一代的社会责任感。正是这种爱，蕴涵了一片片感人肺腑的深情。 今年３３岁的张俊山老师，是从南京特殊教育师范学校毕业后分配到这所学校的第一位青年男教师。最初上课时，他一句简单的话虽然重复教上几遍，孩子们也不理解。面对孩子们的一张张呆滞的脸，他感到了无奈与沮丧。再想到别人对他教这些残疾孩子存有的偏见，他开始困惑和迷茫。但他一次一次地想到自己是一名特教工作者，决定不论如何都要尽全力教好这些孩子们。他自己掏钱为孩子们买来脸盆、帮孩子们洗脸、洗手、缝补衣服，渐渐和孩子们拉近了距离。他根据弱智学生手脑协调能力差的缺陷，努力加强对学生课上、课下的训练，使他们各方面有了提高。功夫不负有心人。日前，他教的学生用废挂历纸编成的工艺门帘，在市工艺美术展览上获得了一等奖。 怀着对残疾孩子的爱心，河西启智学校很多已退休的老教师仍坚守在工作岗位上，用自身丰富的经验，承担起对自闭症儿童康复课题研究，并成为这项新课题的探索者。为了引导孩子们做正确的动作，老师们所做的示范要有几十次甚至几百次之多；为了教孩子们说上一句流畅的话，老师们经常要用上几个月的时间来训练他们；为了积累材料，老师们还专门为每个孩子建立了训练档案。回家后，他们还要抽出时间研读有关医学专著，以能针对孩子们的情况“对症下药”。 经过几年的努力，启智学校的孩子们有了可喜的进步，一批批学生走出了校门，重新获得了生活的希望。(殷 莹 于之江)
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