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新闻案例
河海大学又闻“起立”声
河海大学几乎每一间教室，老师上课前，学生都起立行鞠躬礼，老师则行注目礼，给人的感觉“仿佛又回到了从前”。河海大学教务处处长吴胜兴介绍，之所以将中小学生的“礼仪”搬进大学课堂，是针对目前高校普遍存在的“学风每况愈下”的现象提出的。校教务处近期每天组织人员检查，同时在校内挂起条幅，营造一种“尊师重教”的氛围。
观点交锋
给“尊师重教”注入新内涵
河海大学把扭转学风当做一个大的系统工程来做，在策划这个系统工程时，特别选择了这个“点”作为突破口。为使“起立”礼仪真正落到实处，校教务处近期每天组织人员检查，同时在校内挂起条幅，营造一种“尊师重教”的氛围。对于尚未执行的，教务处将择日公布上墙。
老师上课前，学生都起立行鞠躬礼，老师则行注目礼，绝非是仅仅给人一种寻找“仿佛又回到了从前”的感觉，更多的是一种老师与学生相互尊重理念的回归。老师讲课非常辛苦这是不争的事实，可学生们学得同样辛苦亦是不争的事实，在学与教之间本来就是平等的关系，学生起立向老师行鞠躬礼是学生尊重老师的表现，而老师向对自己行礼的学生行注目礼同样也是尊重学生的表现，过去这种礼节只把它看成是仅仅学生对老师单方面的尊重，以为这种做法就是“尊师重教”了，而现在学生们对老师的行礼不仅仅是礼节上的尊重，更多的是对老师的一种要求、企盼、鼓励和鞭策。激发老师要讲好每一个课时，难怪河海大学水环院的一位老教授发出了“平时上大课时，几百名学生听课，嘈杂声肯定是有的。礼仪实施后，学生更专注于听课了，而作为老师，觉得担子更重了，打个不恰当的比喻，给几百名大学生上课，自己就像站在舞台上，学生给你施礼，你的情绪肯定被调动起来，授课水平发挥会更淋漓尽致……”的感慨。
由此可见，高校又行“起立”、“行鞠躬礼”从一个侧面告诉人们，尊重是双方面的，“尊师重教”也不仅仅是单纯地尊重老师的劳动，而要通过扭转每况愈下的学风，从引导学生尊重老师的课前“起立”、“行鞠躬礼”做起，既能启示学生专注于听课，又把老师的注意力更多地集中到教学工作中来，激发起老师的使命感和责任感。更主要的是引导老师们尊重学生们的辛苦求学，这样做，既是恢复了“尊师重教”的本来面貌，又给“尊师重教”注入了更多的时代特点和内涵。景志强
小学生礼仪改进高校学风？
中国是一个尊师重教的国度，有着悠久的优良传统与历史传承。但如何尊师，具体到方式方法上，针对不同的人群对象，应当区别看待。“起立、鞠躬”作为中小学生上课前的必需礼仪，它从行为规范的角度出发，是能够为中小学生接受、便于培养中小学生尊师观念的做法。而对于具备一定认识判断能力的大学生来说，靠简单的行为规范已远远不能收到意想的效果，指望一套办法在大中小学生中通用无碍，显然是视教育对象的差异性于不顾，有违“因材施教”的古训。
整治大学生学风日下的问题，应当从问题根本上找原因。首先，大学生思维活跃、价值观念纷呈，独立意识与日俱增，平等思想深植人心，他们不再认可“一日为师、终身为父”的旧观念，而是渴望以朋友相处，期待心与心的交流与沟通。在这种情况下，如果教授们摆出一副教训人的面孔，拒人于千里之外，就难以让大学生们喜欢了。其次，大学生课堂教学也不同于中小学，大学生们愿意参与到教学内容的讨论中去，能够发表独到的见解与认识，拒绝一味的灌输，教授们如果不能适应学生的要求，就不能引发学生的听课兴趣。
问题是还要看到，学风如何是与教师有一定关系的。“学高为师，身正为范”，教师们自身示范作用发挥得如何，对学生也是个引导。不必讳言，一些教师无论是在教学中，还是在日常生活中，自我要求不高，自我规矩不严，导致师德建设滑坡，在大学生中产生负面影响。因此，改进学风，教师亦有责，单纯拿学生开刀，有失公正。陈光
有理有据
礼仪是对意识的强化
必要的礼仪，是对某种意识的强化，决非可有可无。学风每况愈下，意味着学生、老师的角色存在某种程度的错乱，意味着求学者、施教者都缺少应有的认真；意味着责任意识的普遍缺失……实行“上课起立”这一套礼仪，从学生这方面来说，无疑是尊师意识的一种外化。现在的大学生，大多是独生子女，为数不少的孩子，惟我独尊几乎成了习惯，根本没有尊重师长的意识。学校以这套礼仪，向孩子潜移默化地灌输尊重老师，进而尊重所有值得尊重之人的意识，其良好初衷毋庸置疑。尽管效果怎样还很难说，但我想也不会有什么“副作用”。从老师这方面来说，近年来，别说学生的尊师意识差，有些教师的爱生意识也未必有多强。因此，老师向学生行的注目礼，同样应该十分严肃，因为在学生们的深深一躬面前，老师责任心应该被深深唤醒，提醒自己在端正学风上理应起到表率作用。
“上课起立”只是一个形式，而形式无所谓好与坏。人们对形式进行的是非评价，其实表明的是人们对形式背后思想内涵的态度。我对此举手投赞成票，是因为我对觉得“上课起立”这样的礼仪能对师生间的“尊”与“爱”意识，起到一定强化作用。马龙生
重点点击
尊师重教是一个民族强大的表现
我从小到大是喊着“起立”长大的，那时当班长也就这点活；但我们这代人好像并不怎么尊师。小时候，过年时还成帮结伙看看老师，长大了，什么老师也就全忘了。
对于我们这些上世纪60年代出生的人来说，我们成长的时候，正是老师最不吃香的时候。“臭老九”呀，“知识越多越反动”。这流毒一流至少二十年，我们参加高考时，师范都是降分招生的。
老师吃香是近几年的事。前年我去天津看一小学同学，他当时为调天津，不得不上了师范，现在是一名牌大学附中教师。他已经混到不敢拿手机的地步，找他补课的人太多，干脆不要手机，他可以找到别人，别人找不到他。临走时，他送我两条中华烟，说是学生家长送的。
去年小孩中考，别人介绍个补习班，找了关系送了礼，才塞进去。一小时20块钱，每周4小时，老师再三拒绝，还是收了200多个学生。每次一份考卷，强化训练。有人戏称，老师印的不是卷子而是票子。
想想看，老师最不吃香的时候，正是我们经济最落后的时候；改革开放，中国经济一路高歌，老师的地位日见其高。
其实有人给老师送礼也好，出现老师暴发户也好，有大学恢复行“起立”礼也罢，这都是形式，都不重要；重要的是，在市场经济的大潮中，人们日益认识到了知识的重要。
正如一代伟人恩格斯所说的“尊师重教是一个民族强大的表现。”民族的复兴与教育事业息息相关，而教育事业中教师是功不可没的。这话在市场经济中，不再是一句口号，而是与每一个人息息相关的、触手可及的、生动具体的鲜活事例。
众说纷纭
行“起立”礼与学生岁数无关福
先秦把师与天、地、父并列，三代的治国之道之所以被历代儒家大加称颂，就在于三代治国之道持续了一个“恒道”原则：尊师重教。尊师的礼数套路严格细致。诸如出行、站立、路遇、谈话、饮食、穿戴等都有详细的条目规定。比如跟老师出行，只能尾随其后，不可越过老师而与旁人搭腔说话。路遇老师，要快步向前，先站正了，再拱手向老师表示敬意；老师问话就答，不问速退一侧。在座谈或筵席之间，面前倘有老师的书籍或琴瑟等，应跪着把它搬开，切不可抬脚跨过。陪老师闲坐，老师问事，要等老师说完再回答；向老师请教时要起立。老师召唤时，答应不能用“诺”，而要用“唯”来回答，并且立即起立，以示恭敬。管子对这一套礼仪，在《弟子职》中做了严格规定。
现代人不用这样麻烦，学生在课前行“起立”礼，是对传统尊师礼节最好的继承与发扬，既不繁文缛节，又礼到意到、行之有效。所以，所有有老师上课的地方，都应该行“起立”礼，这与学生的岁数、学历无关。
学生就应该有学生样
现在不少大学生对礼仪非常漠然，一些学生任意逃课、迟到，上课时打电话、看小说、交头接耳，甚至还有年轻老师上课被顽劣学生气哭的。有的学生只有在期末考试临近时才会想起“尊师”，天天去老师那里打听题目、画重点，这都是道德沉沦的一种表现。现在让大学生重拾这种“起立”礼仪，不但可以力戒上课迟到、早退、打瞌睡等恶习，也是对老师工作的认可、对知识和道德的尊重。尊师重教是中华民族几千年的传统美德，自古就有“一日为师，终身为父”的说法，学生就应该有学生样；再说，上课时喊一声“起立”，可以让全班学生注意力集中，迅速进入上课状态。
何必再走回头路
大学生已经算得上是大人了，是一个有着许多个性的群体，不再像中小学生还要通过整齐划一的具体规范来教育。上课不用起立问好，本身就意味着一种进步，现在为什么反倒要走“回头路”？这是“形式主义”，其实尊师心里尊敬、上课认真听讲就行了，没必要以起立来表示，相比之下，上外籍老师的课就随便多了，也更具有亲切感。许雯
倡导建立尊师礼仪
应该倡导一下，让尊师礼仪流行起来。在以前，我们上小学时，背着书包，见到老师是要鞠躬的，早上要说“老师早”，放学后，要对老师说“老师再见”。但是，现在大学里，师生礼仪很淡，见面顶多打个招呼了不起了。
要珍视中华民族传统的尊师美德，虽然人类已经进入了21世纪，但这种美德不应随着时间而流逝。日本人的礼仪，包括校园礼仪，就很值得我们借鉴。其实，这种礼仪也是历史上从我们这里传过去的，不是他们的发明创造。我们确实应该弘扬、发展尊师礼仪。
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