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新闻背景：一个班上不仅有班委、课代表，就连负责关灯也能当上“灯长”，负责关门能当上“门长”，这是发生在瑞金北村小学二(5)班的稀奇事，而且全班42名学生个个都有“官衔”，人人都能过足“官瘾”。据介绍，新的班干部制度实施后，学生的积极性被大大调动起来。但同时也引发了有关人士的忧思，孩子从小就有“做官”意识，到底是不是好事？
事件：全班42人个个当“官”
班主任王老师介绍，想当班干的学生只要在班上进行演讲，同学投票选举同意后就可以顺利“上岗”。这学期，经过改选全班42人都当了“官”，其中中队长12名，负责收作业的小组长25名，剩余的同学负责管理班级的卫生。新的班干制度实行后，学生的自我管理能力明显提高不少。
当上班干部，真的对学生有这么大的吸引力和约束力吗？小张(化名)告诉记者，以前老师会在放学后把班干部留下来开会，也不知道他们到底在商量什么，心里又羡慕又好奇。这学期当上小队干部后，班主任分批给班干开会，大家七嘴八舌地讨论班里的事情，十分有趣。新当选中队干部的小李(化名)表示，当班干部一定要以身作则，要不然别的同学肯定会不服管的。一名女学生还向记者反映，班上的徐同学以前表现非常不好，但在新的班干选举中，仅仅获得三票的他也当上了小队长，专门负责收发作业。从那以后，小徐像换了个人似的，表现得很出色。但也有一名女同学苦恼地告诉记者，自己当上了小队长，但是家长并不满意，希望她能当上中队长。
正方：新“班规”多方热烈拥护
班干部的普及在受到学生欢迎的同时，也得到了多数家长的肯定。一名家长告诉记者，他家小孩成绩不是很好，但特别要强。这学期小孩如愿当上小队长，尽管“官职”不大，但明显感觉到精神好了很多，放学回家第一件事就是做作业。
大厂区试验小学心理老师潘月俊认为，这种做法值得提倡，不但能让学生看到自己的价值，证明自己的能力，同时让每个孩子都参与班级的管理工作，培养了孩子的责任心。班级每个人都有“当官”的机会，也能在整个班级树立平等意识。班级干部实行轮换制度，让学生体验不同的角色，对孩子今后的成长都有好处。
反方：人人做“官”催生“官本位”？
在一片认同声中也有一些专家提出异议，一名社会心理学家认为，以“做官”来激励孩子的积极性在短期内可能会有不错的效果，但是时间久了自然会产生倦怠心理。最重要的是，如果孩子习惯了做“官”，一旦“下岗”，心里必然会有失落感。学生人人想做“官”，很有可能滋生“官本位”思想，而且学生心知肚明“官职”肯定会有大小之分，会不自觉地产生等级观念。
浙江大学教育学在读博士后顾平认为，班级可以多组织一些和学生生活经验密切相关的活动，同样可以培养学生的自信心和组织管理能力。另外，班干部选举可以先实行轮流制，让每个学生都有锻炼的机会。在一轮当选后，最后再进行一次民主评选，选出最适合的几个学生，组成班委会负责班级管理工作。这样一来，由于每个学生都有当班委的体验，学生们会换位思考，更好地配合班委的工作。
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