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天津华泽高级中学高一住宿生张哲，在课堂上与任课老师发生冲突，用随身携带的水果刀将老师刺伤后，从四楼教室窗户跳下身亡。校方在接受有关部门调查时称，张哲有明显的心理问题，并认为这是他刺伤老师继而跳楼的主因。记者最近在调查“张哲跳楼事件”时采访了多所学校、教育专家以及心理专家，了解到，目前青少年受心理问题困扰越来越严重，张哲跳楼虽属于个别现象，但这一庞大群体的心理健康问题不容忽视。
课业负担重毕业压力大
天津市安定医院对516名8-15岁中小学生进行的一份心理问卷调查显示，有15.1%的学生存在睡不香、感觉生活没意思、不愿与家人交流、精力不充沛、想离家出走等抑郁倾向，其中，12岁、15岁的儿童情况最为严重，分别达到22.2%和25.8%。儿童心理专家称，这主要与该年龄的儿童课业负担重，毕业压力大有关。
天津市安定医院儿童心理门诊主治医师孙凌告诉记者，在她接受青少年心理咨询中，青少年的心理问题主要表现在：感到学习压力大；偏执、敌对；人际关系紧张，总感到别人对自己不友善；抑郁，表现出对学业、前途、未来没有希望，产生轻生的念头。其中，感到学习压力大是当前青少年中存在的最严重的心理问题。有一位学生，升入高中后由于学习环境、教师的教学方法、竞争对手发生了变化，她感到很难适应，导致学习成绩迅速下降。她痛苦地说："我总感到自己无能，尤其是看到父母期望的目光就更加难过，无法摆脱心中的苦闷、烦恼和忧愁。"还有一位男生平常成绩不错，但总是临近考试就开始紧张，怕考不好，越是考试临近就越会感到头痛，甚至还会发烧，后来竟到了一听见“考试”二字就恐惧的地步。
天津社科院舆情研究所所长王来华指出，目前我国的教育不是“以学生为主体”，而是以“教学大纲”为主体。以分数和升学率来衡量学生、老师和学校，忽视了道德品质和人生观的教育，这是一种片面教育，是一种“功利主义”。学生普遍感到学习没有愉快感，是被动的。同时，学校又较少关注学生的心理健康，再加上家庭“老母鸡式”的教育和社会上的各种不良影响，所以青少年的心理健康问题越来越突出。
学校认识不足家长不够重视
由于片面强调学习成绩，学校对学生的心理健康认识不足，家长对孩子的心理问题重视不够，是青少年心理问题突出的另一重要原因。
天津商学院政法学院心理系教授李晖认为，在当前学校教育中，德育教育和心理教育是“两张皮”。虽然很多学校都设置了心理咨询老师，但绝大多数学校都是政教处和团委的教师代管或班主任兼职，尽管他们具有一些实践经验并且热情很高，但专业理论知识都较薄弱。此外，一般的中小学教师对于什么是心理健康教育、怎样开展心理健康教育、为什么要开展心理健康教育等问题并不是很清楚，对心理保健与心理咨询的知识也知道甚少。所以，对学生的心理辅导缺乏针对性和科学性，效果微乎其微。
李晖说，目前我国中小学生心理教育基本处于空白状态，不少学校从教师到领导对心理教育的意识还很淡薄，心理教育方法存在着偏差。有的学校虽已开展心理教育，但把心理教育问题纯粹归为德育问题，走上心理教育德育化的老路；有的把心理健康教育知识化，缺少心理训练活动；有的学校虽开设心理健康教育课、建立心理咨询室或辅导室，只是为了应付检查，有名无实。这些都影响了学校心理健康教育的正常开展，使得学生的心理问题无法及时得到解决。
记者在采访中发现，学校为了抓升学率，很少关注学生的日常心理活动，特别是一些民办学校尤为突出。民办学校所招收的学生绝大部分是刚上分数线的，被一些老师称为“学生中的若势群体”。这些学生最容易出现心理问题，也最需要学校和家庭在日常的生活和学习中给予及时的排解和疏导，可是在巨大的升学压力和学校生存压力下，很多学生心理更加突出，逃学、旷课、打骂老师时有发生，遇事想不开、歇斯底里甚至割腕自杀等也不鲜见。
天津社科院研究员关颖指出，现在大多数家长认为孩子的身体健康学习成绩好，就什么都好，没有了解孩子内心深处有什么想法，对于孩子的行为异常没有及时采取积极措施帮助克服，任其错误的想法长期发展。
及时给孩子“感冒”的心注射一针心灵疫苗
被采访的专家认为，青少年由于缺乏自我调节能力，一旦心理出现问题自己往往很难走出来，因此，要及时给孩子“打心灵疫苗”，预防孩子的某种“情绪”滋生蔓延为“疾病”。只有这样，才能避免张哲的悲剧重演。
李晖说，青少年的心理健康教育应该被看作是德育工作的延伸，是我国正在倡导的素质教育的一部分。加强心理健康教育，是学校思想政治工作的需要，也是素质教育的需要，更是我们这个时代的需要。如果轻视或漠视青少年心理健康教育，全面推进素质教育就很难落到实处。
关颖认为，首先应对中学生心理健康教育给予足够的重视。把中学生心理健康教育设为当前中学教育的一项专门课程，把日益增多的中学生的心理障碍问题同思想品德加以区别，并采用心理学的方法和技术予以解决。作为家长，应给予孩子们充分的自由空间和家庭民主权利。这一点对青少年非常重要。
孙凌强调说，家长要引导孩子处理好各方面的人际关系，鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，从中学会与人相处的方法。要舍得让孩子吃亏、吃苦，有意识让孩子吃亏，能够培养孩子宽容大度的性格；舍得让孩子吃苦，接受“挫折教育”，能让孩子在今后遇到困难时不退缩、不逃避，经得起挫折。同时不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事，只会打击他们的自信心。不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂，这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。不要对孩子喜怒无常，这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。家长要多与孩子交流和沟通，真正走进孩子的心灵，帮助孩子去分析他所处的环境，帮其解决困难，而不是代替他们解决困难。要多发现孩子的优点和长处，不要抓住他们的一点小过失或小毛病紧紧不放、横加指责。要尊重他们的意见和选择，当他们的看法的确有问题时，也不要大惊小怪，而应心平气和地说服教育。
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