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驱动之
减负的根本———打造高素质创新型教师队伍
思考之一：
在红桥区教育局的决策者看来，减负的出发点是全面深入地推进素质教育，落脚点是培养学生的创新精神和实践能力。“减负”的最终实效要通过教师教育思想的转变和专业水平的提高来体现。因此，培养和造就一支高水平、高素质的创新型、专业化教师队伍，是减轻负担、提高质量和全面实施素质教育的根本。为学生“减负”，就必须先要给教师“加压”。
“七条底线”铸师德
教师队伍建设的核心问题是加强师德建设。近年来，红桥区教育局在加强师德建设上形成了制度在先、典型引路、载体带动、齐抓共建的工作思路。通过开展“做学生爱戴、家长信赖的好教师”、“万名教师访万家”、“爱生标兵”评选、“师德形象”大讨论、“师德就是榜样、师德就是力量”主题征文等载体活动，来提高教师的职业道德水准，使师德建设工作进一步落到实处。全区所有学校都设立了“师德信箱”，建立了“师德档案”，加强对师德问题的专项督导，建立师德建设的评估机制，同时制定了《红桥区教育局加强教师职业道德建设行为规范七条底线要求》，特别强调严禁教师体罚和变相体罚学生，对严重违反师德，造成恶劣影响的，依据有关规定解除教师职务或调离教师岗位。
竞赛考核“练内功”
教师队伍建设的主要内容是提高教师的专业水平。红桥区连续3年对全区现岗教师及教研员进行专业知识和教学能力的考核，考核涉及5个学段、51个不同学科，对考试不合格的教师给予黄牌警告，当年度不能参加评优和晋升职称；对教师运用现代信息技术的能力进行了培训与考核，目前全区所有教师都拿到了计算机高级证书；启动“希望杯”、“成才杯”、“辉煌杯”、“新苗奖”竞赛以及该区第二届“三名工程”评选活动，培养骨干教师，积极发挥示范带动作用……
实践证明，只有教师不断提高业务能力，学生才能真正减负。
“校本研究”更新观念
红桥区把抓好校本研究作为实施“减负”的一项重要工作内容，建立校本研究的长效机制。他们立足于学校，以教师为主体，坚持以学校发展、学生成长以及教师教学实践中的薄弱环节和问题为突破口，采用“专业引领”与“同伴互助”相结合的方式，促使教师反思教学，使每一位教师在实践反思中自我认同，在同伴互助中共同发展，在专业引领中实现成长。在此过程中，教师逐步树立起先进的教育理念，提高了自己的理论和业务水平。
各学校根据本校实际，确立了不同的研究课题，取得了卓有成效、各具特色的校本研究成果。该区的激励教育、班集体建设、合作创新等方面的研究在全国都有一定的影响。很多学校还成立了校级教育科研室，指导教师在研究中进一步转变观念、提升自我，使学生在研究中快乐学习、适性发展，从而真正实现了教师在乐中教、学生在乐中学。
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