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专家认为缘于家庭学校外部环境消极影响
天津师范大学贾晓波教授与南开大学乐国安教授，历时两年多作的“中学生自我意识发展水平和潜能开发问题”研究结果显示，本市四成中学生自我意识欠缺。
此次调查从本市各类中学中选了初一至高三六个年级的1989名学生。结果发现，中学生的自我意识发展虽然整体水平不错，但在自我评价、自我设计、自信心水平、自我控制、自我监控等方面仍然有不尽如人意之处。教育专家认为，一些中学生的自我意识发展存在不足，主要缘于家庭、学校等外部环境的诸多消极影响。专家建议，提高中学生自我意识发展水平和潜能开发，要从教学、班级管理、评价机制、心理辅导等方面入手。
苦于自制力差、缺乏自信、不会学习
中学生成长烦恼挺多
据专家介绍，近年来，本市中学生自我意识的发展水平虽然逐渐提高，但还不够完善。具体表现是：部分中学生自我评价的精确性水平偏低。中学生有明确目标的人数比例为42.51%，但有19.35%的学生因缺乏计划性而使许多想法落空；有58.96%的学生认为只要坚持，自己的理想一定能够实现，有19.75%的学生总觉得自己在某些方面不如别人，有17.14%的学生经常为自己缺乏自信而苦恼；中学生有自我控制的愿望，但自制力水平偏低，有33.07%的学生常因各种干扰而被迫放弃计划，有12.41%的学生很少能把决定要做的事坚持到底；有37.94%的学生能够经常总结成功的经验和失败的教训，26.03%的学生很少考虑自己的学习方法是否合理。
自我评价 男生高于女生 自信水平 城市高于农村
调查表明，中学生自我意识的发展与潜能开发，在年龄、性别以及城乡之间均有所不同。
调查显示，中学生自我意识发展和潜能开发的总体水平没有明显的性别差异，但是在自我评价一项上，男生明显高于女生。对自己的身材、外貌、智力、性别、兴趣爱好的广泛性等方面，男生的满意度和自我评价都明显高于女生；在情绪稳定性和主导心境方面，男生的自我感觉略优于女生。调查结果发现，城市与农村中学生在自信心一项上存在着明显差异，城市中学生的自信心水平明显高于农村中学生。城市学生和农村学生经常为自己缺乏自信而苦恼的人数比例分别为16.47%和21.74%；总觉得自己在某些方面不如别人的比例分别为18.32%和29.64%；认为自己离理想目标太远因而不抱希望的比例分别为8.7%和13.04%。
如何让孩子洒脱自信
专家：要多些鼓励和实践机会
如何提高中学生自我意识的发展呢？专家给出五条建议。
教育专家认为，在教学过程中，教师要全面实行自主教学模式，充分发挥每个学生的自主性与自觉性以及现代化教学手段的作用，并重视创新意识与创造力的培养。在班集体建设和发展中彻底改变学生只是班级管理对象的观念，全面实行自主管理模式，还学生班级主人的地位，而且要注意培养学生的合作意识；建立一套以鼓励为主的评价机制。开展有针对性的心理辅导与训练，帮助学生更好地认识自我，在客观认识自我的基础上形成积极的自我观念，增强自信心，提高自我设计的能力，增强自我监控的意识和水平，进而促进学生自我意识的发展。充分发挥心理暗示的作用，改善育人环境，心理暗示可以引起人在自我观念、自我期待、自我体验、自我形象等方面的深刻变化，对学生自我意识的发展与潜能的开发具有重要的影响作用。
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