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近日，本报关于机械性、惩罚性作业的连续报道在本市教师中引起了一场关于教学方法的讨论。记者在多所学校采访时发现，大多数教师非常清楚机械性、惩罚性作业的危害，但是部分教师出于无奈，还在教学中频繁使用。专家指出，随着新课程改革的推进，教师评价标准和教学方法的革新迫在眉睫。
一些教师坦言，目前学生的考试成绩是评价教师的教学成果最主要的衡量标准，分数不仅是学生的“命根”，也是教师职业发展的“生命线”。教师布置一些机械性重复性作业，出发点是为了巩固和加深学生对知识点的记忆，提高考试成绩。而且，对一些学习不认真、精力不集中的学生，这种方法确实管用。此外，目前本市学校的班级规模还比较大，很多学校的班级学生人数在四五十人左右，一些老师表示，要想照顾到每一个学生的情况，确实心有余而力不足。
教育专家认为，机械的重复性作业并非提高学生记忆的科学途径，只有提高学生对知识的理解和消化，才能更好地掌握和吸收。同时，惩罚性作业和过多的机械性训练还会对学生的心理造成负面的影响。教师专业素质的提高和教学方式的转变是新课程改革成功的关键，在新课程标准下，对教师的评价标准也应随之发生变化。
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