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天津工业大学党委书记李全生
中共中央在《关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》中，从理想、信念、宗旨和作风等方面，对新时期保持共产党员先进性的基本要求做了全面的概括，即自觉学习实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，胸怀全局、心系群众，奋发进取、开拓创新，立足岗位、无私奉献，充分发挥先锋模范作用，团结带领广大群众前进，不断为改革开放和社会主义现代化建设做出贡献。这个概括体现了“三个代表”重要思想的要求，体现了党章的要求，同时也揭示了共产党员先进性的共性。在实际贯彻落实的过程中，还需将这些具有普遍性的基本要求细化为具有特殊性的具体要求。
高校拥有一支文化层次较高、数量可观的党员队伍。据统计，本市高校教职工中党员占35.7%左右，其中有近半数为专任教师党员；在专任教师党员中具有高、中级职称的党员超过60%。我们在对高校教师党员进行调查、征询的基础上，结合高校教师党员的工作性质、工作环境等方面的特殊性，充分考虑“三个代表”重要思想对高等教育、对高校教师党员提出的新要求，充分考虑党和国家科教兴国、人才强国战略对高校教师党员提出的时代课题，充分考虑高校教师党员队伍现状，概括出了高校教师党员保持先进性的具体要求。
信念坚定。作为高校的教师党员，高校是自己实现人生追求和价值的所在，更是发挥共产党员先锋模范作用的所在。所以，应把坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗与树立高尚的职业精神结合在一起，坚定忠于党和国家高教事业的信念，切实承担起作为国家知识创新的重要力量和高层次人才队伍重要组成部分的历史责任，为实施科教兴国、人才强国战略贡献自己的力量。
治学严谨。在科学技术日新月异的时代，高校教师党员必须确立终身学习、全面发展的理念，坚守培养高质量人才的生命线，树立严谨正派的学术作风，打下扎实深厚的理论功底。要以开拓进取、只争朝夕的精神状态，充分发挥高校学科综合和人才众多的优势，以满足国家的战略需求为目标，以培养高层次创造性人才和创新团队为重点，努力建设一支数量充足、结构合理、富有创新能力的高层次人才队伍。
教书育人。学高为师，身正为范，高校教师党员应以高尚的道德情操影响学生，在学术、思想、品德等方面率先垂范。一名教师党员首先应是一名优秀的教师，一名在学术上和人格上都可以给学生起到表率作用的人。在学术活动和育人工作中，每一名教师党员都必须在政治思想、知识涵养、道德素质、人格魅力、心理素质、组织能力上对自己提出更高的要求。模范地完成“传道、授业、解惑”的任务。
团结协作。当代教学成果、科技成果越来越难以通过单兵作战和作坊式行为来实现。高校的教师党员要积极顺应当代社会变化的趋势，视野开阔，胸襟宽广，人人相重，讲团结，讲协作，讲奉献。
牢记宗旨。全心全意为人民服务的宗旨体现在高校，就是办好人民满意的大学，不断满足人民群众对高质量教育的需求。这就成为高校教师党员一切工作的出发点和落脚点。要坚持“两个务必”，永葆共产党人的本色，树立求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨自律的态度和精神，抵制学术腐败和各种不正之风。明确了高校教师党员先进性的具体要求，还需一整套相互关联的机制系统来保证实现。只有建立起这一整套机制系统，才能使高校教师党员充分发挥先锋模范作用和保持先进性建立在长期有效的基础之上。
第一，参与机制。参与是党员在党内主体地位最直接、最主要的表现。没有党员主体的参与，党内一切重大问题的决定，从根本上讲，都是有悖于党的性质和党规党法的。在大学这一特定环境中，大学精神彰显，教师党员的参与意识更为强烈。为了积极引导和充分满足他们的参与诉求，要完善党的代表大会制度，完善基层党组织的按期换届改选制度，逐步建立党员代表议事机制、联系党员机制，党代会定期召开的约束机制，党员参与讨论党内重大问题的制度等等。
第二，监督机制。与参与相联系的是监督。满足高校教师党员参与的诉求，势必要进一步满足他们参与党内监督的愿望。因而，这就需要在大力发展党内民主的基础上，疏通党员民主监督的渠道，使党员的意见、批评、检举、控告、质疑、评议等等，能够有顺畅上达和规范处理的机制。这包括改革和完善党内来信来访的处理机制，建立健全经常性地征集党员意见的机制，探索建立党的纪检机关联系基层党员的制度、党员对党的纪检机关及组织部门的检查督促制度、公开党员批评及建议的制度等等。
第三，权利保障机制。党员主体地位的基本体现是党员的各项权利。切实保障党员的权利，是党内民主制度建设的基础，也是建立和完善党员主体机制的重要内容和基本条件。在高校教师党员这个文化层次比较高、民主意识比较强的群体中，保障党员权利就显得更为重要，尤其要在高校基层党组织中建立保障党员充分发表意见的机制，保障党员选举权利的机制，保障党员申辩权利的机制等等。
第四，教育管理机制。教育管理机制是保持党员先进性的一个基本的组织条件。党组织对于党员教育管理水平的高低，往往直接影响着党员先锋模范作用的发挥及先进性的保持。校园里文化多样，价值多元，高校的开放性，社会上负面的东西也不可避免地流入校内，这对教师党员不可能不产生这样那样的影响，为此，加强教育和管理是必须的。要把检查、督促、考核、激励教师党员发挥先锋模范作用作为管理的主要内容，坚持党的生活经常性、制度化，对党内传统的“三会一课”模式进行调整和改革。
第五，检验机制。从大处讲，应从整个社会生活、社会发展的进程来检验高校教师党员的先锋模范作用，看他们在社会生活中的表现和作用，看他们在高校发展进程中的贡献，看他们与党内外人士的关系，看他们的人生态度和对学生们的影响等等。检验机制包括量的规定和质的规定、程度等级的划分等，不可笼而统之，不易操作，又要忌繁琐，唯形式。先进性的标准是与时俱进的，检验的机制同样需要不断加强与完善。
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