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教师节专题报道：2006年 2005年 2004年 2003年
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北方网专稿(记者刘雁军 通讯员冀宁)：面对记者的采访，这位国家级教学名师、国家自然科学奖与教学成果奖获得者显得有些腼腆；而在面对学生的论文与问题时，他的眼神中却透露出威严与坚定。这就是真正的大学教授---认真、睿智、谦逊、平易。谈起程鹏教授，每一名他带过的学生都认为：能遇到程鹏教授，是自己一生中的幸运。
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| 程鹏教授近照 |
“老师就是要帮学生实现自己的想法”
“老师，就是要帮助学生实现自己的想法。”这是程鹏在美国作博士后研究员期间，一位台湾学生在描述他的老师时说的。
听到这句话，程鹏的心中一动，觉得它十分有道理。“学生今后并不一定会从事与所学专业对口的行业，比如他现在学化学，但是毕业后可能会去做网络，这是一个非常不确定的因素。所以，作为老师只能对学生进行宏观方面的指导。”程鹏解释说。
他把这句话引为自己教书育人的原则，并且在从此以后的教学实践中身体力行，帮助了一个又一个研究生乃至本科生。
1999级本科学生张磊，在上大学二年级时就主动要求到程鹏的实验室参与科研课题的研究。对于他的这个想法，当时很多人都抱着观望甚至怀疑的态度，而程鹏却不然。刚刚回国的程鹏在课堂上就已经注意到了思维活跃、知识面宽的张磊，因此，他十分理解和赞成张磊的想法，并且欣赏他的胆识。
在程鹏的大力支持下，科研实验室的大门向本科二年级学生张磊敞开了。值得一提的是，程鹏并没有把自己的课题强加给张磊，而是鼓励他提出自己的想法，并站在学科发展的前沿，引导他查阅文献和资料，带领他拜访相关专家。
宽松的科研环境和名师的无私指导使得张磊很快脱颖而出，不到一年的时间就在交叉学科领域做出了突出的成绩，并以作品“发光锌纳米材料”夺得2001年第七届全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛的特等奖，实现了天津地区在这项全国大学生竞赛中特等奖零的突破。3年来，在程鹏的指导下，张磊在国外学术刊物发表了论文20篇(其中第一作者12篇)，得到了专家的高度评价和媒体的广泛关注。
2000级本科生易龙的经历与师兄张磊有所相似。在获得2003年第八届全国大学生“挑战杯”特等奖之后，他粗略地算了一笔账：他的论文总花费近5万元，而这5万元都是指导教师程鹏从自己的课题经费中挤出来的。
指导的本科生连续两届获得“挑战杯”特等奖，对于教师来说是一项很令人瞩目的荣誉。然而面对别人的称赞，程鹏却说：“我只是帮助他们实现了自己的想法，获奖和取得的成绩，是他们自己努力得来的。”
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| 程鹏教授和学生们交流 |
“老师最重要的是教学生做一个好人”
在谈起自己的学生时，程鹏讲了这样的观点：“我觉得大学教师应该教学与科研并重，不仅自己出成果，更重要的是育人；而‘育人’包括两方面--不仅要教学生怎样做学问，更重要的是教他们如何做一个好人。”
“学生们都很年轻，为人处事难免会有不合时宜的时候，因此，老师最大的任务就是要引领他们，帮助他们完成从稚嫩到成熟的过程。”他用自己切切实实的行动，为学生们一点一滴地示范着做人的准则。
在学生当中，听到最多的关于程鹏的评价是“治学严谨”、“尊重学生”、“谦虚诚恳”、“平易近人”……
“对于我们的实验数据、论文，程老师都要亲自过目，并且很认真地修改，有时一个标点符号用错了或者文稿中多余一个空格他都能发现并改过来。”程鹏的学生，现在已是化学学院一名青年教师的赵斌笑着说。
“有一次我在写论文的引用文献时，把一个外国学者的名字不小心写错了，程老师指着那一长串字母对我说，我觉得这儿好像有问题，你回去好好查查。我后来一查，确实有一个字母写得不对，马上就对程老师佩服得五体投地。”
不仅对学生要求严格，程鹏对自己也是从严要求。一门已经讲了10多年的基础课，他也要在上课之前准备很久，并且不断修改、更新自己的教案，使之能够跟上科学的发展步伐。
“程老师很尊重学生，不仅表现在言行举止上，而且是发自内心的、很真诚的尊重。”赵斌介绍道，“他不仅很尊重学生的想法、观点，而且很尊重学生的劳动成果，对于学生的论文，哪怕他付出了很多很多心血去指导、修改，他也从不把自己的名字署在学生前面。说实话，这一点让大家深受感动并且深深敬佩。”
对此，程鹏解释说：“化学论文或课题，因为实验数据非常重要，大量的工作不可能一个人完成，我的原则是，如果主要工作是学生来做，那么在论文署名的时候，学生肯定是第一作者，不能把学生当成自己的‘雇佣军’。”
由于科研与教学方面都很出色，程鹏屡屡受到各种嘉奖。然而，他始终没有对自己的学生提起过。“我们知道程老师获奖，都是从新闻媒体上看到或者听到的，他自己什么都不说，就好像根本没有这回事儿一样。”赵斌说，“对于名利，程老师看得很淡，心态十分平和，我觉得能做到这一点非常不容易。”
程鹏的学生如是说：
“程老师以身作则，对我们的严格要求无形中帮助我们养成了严谨认真的科学态度。”
“程老师教导我们要团结互助，发扬团队协作精神，这使我们的学习氛围很融洽，每个人的潜能都能够得到最大程度的发挥。”
“程老师没有一丁点儿大教授的架子，他很随和，这也使我们能够更加放松地跟他探讨问题，相互之间的交流更加彻底。”
“程老师是我们的榜样，无论是做学问，还是做人。”
“像爱自己孩子一样爱学生”
在生活方面，程鹏很关心自己的学生。谁生病了，谁最近缺钱花了，谁有女朋友了，这些看上去很琐碎的事他了解得一清二楚。他觉得，要像爱自己的孩子一样爱学生，像培养自己的孩子一样培养学生。
“对我们来说，程老师是老师，但更多地像我们的朋友。”程鹏的学生这样“定位”他们之间的关系。
1997级学生师唯如今已博士毕业留校工作。谈起导师程鹏，他的敬仰之情溢于言表：“他对学生的培养与关心是无私并且不求回报的，那种感觉，就像父母对待自己的孩子一样。”
“实验室有同学生病住院了，程老师会在第一时间赶过去看他，如果遇上他在外地出差，就一定会打电话嘱咐我们代表他去探望，并且一再叮嘱要带上东西。”
“程老师对学生很体贴。做实验时，不小心摔坏一个玻璃容器，他从来都不责怪学生，而是先问有没有扎伤，然后就反复强调在打扫垃圾的时候一定要小心，不要被碎玻璃伤到。”
“程老师很照顾我们的作息时间，他自己很辛苦，每天7点多就到实验室或者办公室开始工作，可是他从不要求我们也来那么早，实验时间、进度全凭自觉。这样一来，因为老师放宽了管理，学生反而不好意思拖拖拉拉了。”
“逢年过节，程老师都要请学生们吃饭，并且要求‘家属’参加。这样一下子就使我们的人数扩充到原来的2倍，无形之中凝聚力也加强了很多。”师唯感触颇深地说。
“大音希声，大象无形”，程鹏虽然没有对学生说过一个“爱”字，可是他已经把自己的感情渗透在点点滴滴的细节中，洒在每一个教诲、每一声问候里了。
“一千个读者心中会有一千个哈姆雷特”，同样，每一个人心目中的好老师都是不同的。可是，对于程鹏老师，认识他、了解他的学生都把他当成了自己人生的楷模。
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