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平常表现在测试时可加分，浦东一中学尝试改革学业评价体制。
考试分数不再一锤定音，根据学习态度、课堂表现等因素，学生可在考后向老师“申述”，双方协商成绩。这是浦东云台中学新推出的一个大胆尝试：分数协商制。
“校方认可老师和学生协商分数，但不硬性规定具体做法。”校长助理吕兴家告诉记者。目前，语文、英语两门学科采用新评价方式的老师已经占到全体老师的一半以上，而方法也是各显智慧。有的语文老师根据学生平时课外书的阅读量予以加分考虑；有的英文老师则鼓励学生大胆开口……高三语文老师葛才林则给学生开设了分数银行，分数如货币一般可存可取。他说，分数在传统评价体制内似乎变成了老师镇压学生的宝，但他觉得，分数还有激励学生的作用。以他教过的一名女生为例，虽然努力但语文成绩始终在及格边缘徘徊。后来，他善意地将她一次测验成绩改为60多分，这名女生从此重拾信心，经过努力，在今年语文高考取得了100分，足见分数评价的双重意义。
“测试检验的是学生阶段知识的掌握能力，而非像高考一样，具有选拔功能。对于分数的淡化，还可以提高学生的自信心，这样的好事何乐而不为？”校长助理吕兴家这样认为。
家有爱子念初二的任女士在听到这样一种做法后，认为学校的做法可以理解但并不赞同，毕竟一分之差在考试中的重要程度不言而喻。可家长李先生的看法截然不同，他认为改变对孩子的评价是大势所趋，即使高考的指挥棒不变，但总可以“戴着脚镣跳舞”。他非常赞赏并且支持这种改革派做法。
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