|
教师是中小学生成长的重要引导者。调查结果显示，道德品质好、教学水平高、尊重学生是中小学生最看重的教师素质。
调查显示，90%的学生认为教师的道德水平应该是全社会最高的；75%的学生反对教师进行家教时向学生收钱；96%的学生认为教师要能够针对不同学生的特点进行教育；95%的学生认为教师和学校都应容纳有缺点的学生。由此看出，中小学生对教师的道德品质、教育教学水平有较高的期望和要求。
调查还表明，小学生最希望从教师身上得到的三大收获是：学习知识、独立能力、办事能力与责任心；中学生最希望从教师身上得到的三大收获是：学习知识、办事能力、交往能力。实际中从教师身上得到的主要收获，小学生是：学习知识、道德示范、责任心；中学生是：学习知识、责任心、树立信心。对比学生从教师身上实际得到的收获和他们希望得到的收获可以看出，学生对办事能力、独立能力、交往能力等适应社会所必需的能力表现出较强烈的需求，这与社会发展也是相适应的，也与素质教育的培养目标相一致。
孩子们在成长过程中都在向谁学习
调查显示，影响中小学生不同方面素质发展的因素是多样的，其中家庭和学校是首要因素，但电视、书籍、互联网等大众传媒的影响也不容忽视。
调查还表明，父母、同学或朋友、班主任、科任教师等对青少年学生的思想品德、理想信念、偶像崇拜、兴趣爱好、娱乐消费和课外生活均有不同程度的影响。其中，在对中小学生思想品德影响最大的人中，父母居首位，占48%，其次是班主任；对中小学生理想信念影响最大的也是父母，占45.5%，其次是班主任；父母对中小学生娱乐消费影响也是最大的，占43.8%，其次是朋友或同学。朋友或同学对中小学生偶像崇拜、兴趣爱好两个方面影响最大，其中对偶像崇拜的影响占47%，对兴趣爱好的影响占40%。对中小学生课外生活影响最大的人也是朋友或同学，占44%，其次是父母。这些数据表明，从中小学生的评价看，不同人对他们不同方面素质发展的影响是不一样的，其中父母、教师和同伴是影响青少年成长最重要的人。
|
